Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по литературному чтению на тему Золотое кольцо

Содержание

Основные качества полноценного чтения учащихся и пути их формированияВыполнила:студентка 2 курса, группы 114Суртаева Агата
Творческий экзамен по детской литературе с методикой преподавания. Основные качества полноценного чтения учащихся  и пути их формированияВыполнила:студентка 2 курса, группы 114Суртаева Агата Основные полноценные качества чтения: правильность; осмысленность; беглость;И как результат, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ. Структура развития чтения: Аналитическое чтение; Слоговое; Чтение словами; Чтение словосочетаниями, предложениями; Синтетическое Основные компоненты техники речи: Правильное дыхание ( физиологическая основа речи);Голос (длящийся звук);Произношение (дикция). Упражнения для развития дыхания:Читайте на одном дыхании.Жил-был не царь, не король, не Русская народная сказка  «Волшебное кольцо» Цель:формирование навыка чтения, работа над выразительным чтением; закрепление умений работать с текстом Задачи:Образовательная:Познакомить детей с произведением «Волшебное кольцо»; учитьправильно оценивать поступки персонажей и событияпроизведения; I.Организация класса на работу.ПриветствиеПрозвенел уже звонок,Начинается урок.Будем все внимательны,Активны и старательны.Рефлексия II. Сообщение темы и постановка  целей и задач урока. Беседа по III. Изучение нового материала.1.Подготовка к восприятию нового материала. Работа по учебнику: Работа Беседа по содержанию текста: - Ребята, какую картину вы представили при прослушивании 2. Вторичное чтение текста. Чтение по ролям:-Сейчас мы будем читать его по Беседа после чтения:- Ребята, что вы поняли после того, как прочли текст?- 3. Работа в микрогруппах. Карточка №1.Составьте словесный портрет Мартынки, используя слова и Карточка №3Напишите рассказ от лица мамы о Мартынке. Начните так: «В некотором Карточка № 5 Напишите рассказ от имени мышиного царя, используя все предложенные Карточка №6Решите кроссворд:По горизонтали:1) Как звали кота в сказке «Волшебное кольцо»?2) Кто IV. Подведение итога урока. Беседа по подведению итога урока:-Ребята, вот и подошел
Слайды презентации

Слайд 2 Основные качества полноценного чтения учащихся и пути их

Основные качества полноценного чтения учащихся и пути их формированияВыполнила:студентка 2 курса, группы 114Суртаева Агата

формирования
Выполнила:
студентка 2 курса,
группы 114
Суртаева Агата


Слайд 3 Основные полноценные качества чтения:
правильность;
осмысленность;
беглость;
И как

Основные полноценные качества чтения: правильность; осмысленность; беглость;И как результат, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

результат,
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.


Слайд 4 Структура развития чтения:
Аналитическое чтение;
Слоговое;
Чтение словами;

Структура развития чтения: Аналитическое чтение; Слоговое; Чтение словами; Чтение словосочетаниями, предложениями;

Чтение словосочетаниями, предложениями;
Синтетическое чтение;
Чтение текста и абзаца;

Автоматическое чтение.


Слайд 5 Основные компоненты техники речи:
Правильное дыхание
( физиологическая

Основные компоненты техники речи: Правильное дыхание ( физиологическая основа речи);Голос (длящийся звук);Произношение (дикция).

основа речи);
Голос (длящийся звук);
Произношение (дикция).


Слайд 6 Упражнения для развития дыхания:
Читайте на одном дыхании.
Жил-был не

Упражнения для развития дыхания:Читайте на одном дыхании.Жил-был не царь, не король,

царь, не король, не геройский герой, а жил-был мальчик.

( Э. Мошковская).

Распределяя правильно дыхание, произнося звуки ( глубокий вдох через нос – спокойный выдох до конца).
ж ж ж ж ж ж ж ж
с с с с с с с с с с с
р р р р р р р р р р
ш ш ш ш ш ш ш ш
м м м м м м м м м .


Слайд 7 Русская народная сказка «Волшебное кольцо»

Русская народная сказка «Волшебное кольцо»

Слайд 8 Цель:
формирование навыка чтения, работа над выразительным чтением; закрепление

Цель:формирование навыка чтения, работа над выразительным чтением; закрепление умений работать с

умений работать с текстом до чтения, в ходе чтения,

после чтения.

Слайд 9 Задачи:
Образовательная:
Познакомить детей с произведением «Волшебное кольцо»; учить
правильно оценивать

Задачи:Образовательная:Познакомить детей с произведением «Волшебное кольцо»; учитьправильно оценивать поступки персонажей и

поступки персонажей и события
произведения;
Развивающая:
Развивать устную речь учащихся; обогащать

словарный запас учащихся;
развивать умение выражать своё отношение к прочитанному; развивать
творческое воображение, внимание, память, мышление, координацию и
двигательную активность, выразительность и темп речи, силу голоса;
развивать умение работать в микрогруппах; формировать лексико-
Грамматический строй речи, фонематический слух, правильное
произношение;
Воспитательная:
Воспитывать нравственные чувства: доброты, щедрости, отзывчивости.



Слайд 10 I.Организация класса на работу.
Приветствие
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Будем все

I.Организация класса на работу.ПриветствиеПрозвенел уже звонок,Начинается урок.Будем все внимательны,Активны и старательны.Рефлексия

внимательны,
Активны и старательны.
Рефлексия


Слайд 11 II. Сообщение темы и постановка целей и задач

II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока. Беседа по

урока.
Беседа по подведению к сказке
«Волшебное кольцо»:

-

Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с русской народной сказкой «Волшебное кольцо».
- А кто знает, кто написал эту сказку?
- Русскую народную сказку написал русский народ, поэтому она и называется народной.

Слайд 12 III. Изучение нового материала.
1.Подготовка к восприятию нового материала.

III. Изучение нового материала.1.Подготовка к восприятию нового материала. Работа по учебнику:



Работа по учебнику:

Работа по иллюстрации:

-Какие краски на ваш

взгляд взял художник?
- Какие чувства у вас возникли при просмотре иллюстрации?
-Показал ли художник на иллюстрации что – либо сказочное, волшебное?
-Ребята, а вы догадались, о чем будет эта сказка?
-Можно ли глядя на иллюстрацию понять, о чем пойдет речь на уроке?


Слайд 13
Беседа по содержанию текста:
- Ребята, какую картину

Беседа по содержанию текста: - Ребята, какую картину вы представили при

вы представили при прослушивании сказки?
- Какие чувства вы испытывали

при прослушивании?
- Ребята, а вы знаете еще какую-нибудь сказку, где встречается «волшебное колечко»?


Первичное чтение (аудиозапись)

Беседа о том, что такое «Сказка»:

- Кто мне скажет, что такое сказка?
- Какие бывают сказки? - Посмотрите на название сказки.
- Кто мне скажет, о чем в ней пойдет речь?
- Как вы думаете, «Волшебное кольцо» - это волшебная сказка?
- Почему?


Слайд 14 2. Вторичное чтение текста.


Чтение по ролям:
-Сейчас мы

2. Вторичное чтение текста. Чтение по ролям:-Сейчас мы будем читать его

будем читать его по ролям, следить за развитием событий

и разбирать непонятные слова. Попробуйте выделить с помощью интонации, голоса, пауз, ударения мысли и чувства, которые вложены автором в содержание произведения, попытайтесь понять содержание текста.



Словарная работа

Бить челом – 1. низко кланяться, выражая почтение. 2. обращаться. 3. просить (почтительно, униженно) о чём-либо.
Сгинуть - Пропасть – исчезнуть.
Невмоготу - Нет сил терпеть, совсем нет возможности.


Слайд 15 Беседа после чтения:
- Ребята, что вы поняли после

Беседа после чтения:- Ребята, что вы поняли после того, как прочли

того, как прочли текст?
- О чем идет речь?
- К

какому жанру относится сказка?
- Как вы представляете тридесятое царство?
- Чем закончилась сказка?

Слайд 16 3. Работа в микрогруппах.
Карточка №1.
Составьте словесный портрет

3. Работа в микрогруппах. Карточка №1.Составьте словесный портрет Мартынки, используя слова

Мартынки, используя слова и словосочетания: (добрый; мальчик; бескорыстный; готовый

прийти на помощь; не равнодушный; полушубок с заплатками, без рукавов; русые волосы; галоши; веснушки; рубаха; штаны).

Карточка №2
Опираясь на данную сказку, напишите свой рассказ о щенке, вставляя пропущенные буквы:
«Мой любимый щенок»
У … есть щенок. Его имя Шарик, но мы зовем его …. Этот щенок мягкий и … . Он не … , любит детей и он очень любит … . Он … кошек. Мы … ходим на прогулку и он … со мной и с котами. Он любит есть … , но он не любит овощи. Я очень … моего щенка.


Слайд 17 Карточка №3
Напишите рассказ от лица мамы о Мартынке.

Карточка №3Напишите рассказ от лица мамы о Мартынке. Начните так: «В

Начните так:
«В некотором царстве, в некотором государстве живем

мы с Ванькой -моим сынкой непутевым. Решил мой непутевый подарок мне на аменины сделать и обменять единственную шапку-ушанку на пряники. Но, Ванька же…»

Карточка № 4
Продолжите мысль так, чтобы получился связный рассказ из 3-5 предложений:
«Помирились Васька с Журкой и отправились вместе к своему хозяину, как их встретил хозяин…»


Слайд 18 Карточка № 5
Напишите рассказ от имени мышиного

Карточка № 5 Напишите рассказ от имени мышиного царя, используя все

царя, используя все предложенные слова и словосочетания:
(Сильномогучие богатыри, разорят,

поможем, большие, страшные, мой народ, государство,
не губите).

Слайд 19 Карточка №6
Решите кроссворд:
По горизонтали:
1) Как звали кота в

Карточка №6Решите кроссворд:По горизонтали:1) Как звали кота в сказке «Волшебное кольцо»?2)

сказке «Волшебное кольцо»?
2) Кто был царем в мышьем царстве?
5)

За сколько рублей купил Мартынка у мясников собаку?
6) Как звали главного героя в сказке «Волшебное кольцо»?
8) К кому пошел работать Мартынка?
По вертикали:
3) Что попросил Мартынка у подземельного царя?
4) Кого купил Мартынка у мясников?
7) Какое животное спас Мартынка во второй раз?
9) Сколько лет работал Мартынка у попа?
10) Как звали собаку в сказке?

  • Имя файла: prezentatsiya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-zolotoe-koltso.pptx
  • Количество просмотров: 130
  • Количество скачиваний: 3