Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Изучение особенностей умственного развития детей старшего дошкольного возраста.

Умственное мышление
Изучение особенностей умственного развития детей старшего дошкольного возраста Умственное мышление «Ядром» умственного развития, его основным содержанием является развитие умственных способностей. Цель исследования: В своей теме мы изучили факты и закономерности психического развития Задачи исследования:1. Провести теоретический анализ проблемы развития и формирования операции обобщения в Умственное развитие дошкольника - важнейшая составная Мышление - это процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в её существенных Мышление неоднородно. Существуют разные его виды.  Они различаются по своему Другие виды мышления Основные мыслительные операцииАнализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Могут быть индуктивными, При нарушении умственного развития главными и ведущими неблагоприятными факторами оказываются слабая любознательность Для подтверждения выдвинутой гипотезы был организован эксперимент, предполагающий Так же очень важно вовлечение родителей в деятельность по развитию умственных способностей Мне очень понравилась данная тема « Изучение особенностей умственного развития детей старшего
Слайды презентации

Слайд 2 Умственное мышление

Умственное мышление

Слайд 3 «Ядром» умственного развития, его основным содержанием является развитие

«Ядром» умственного развития, его основным содержанием является развитие умственных способностей.

умственных способностей.


Слайд 4 Цель исследования: В своей теме мы изучили факты

Цель исследования: В своей теме мы изучили факты и закономерности психического

и закономерности психического развития ребенка : развития его деятельности,

развития психических процессов и качеств и формирования его личности.

Значимость: Создать условия успешного разностороннего развития в периоде ускорения темпов социализации, осознания «социального Я».

Актуальность: Психическое развитие ребенка на данном этапе требует комплементарного развития.

Слайд 5 Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы развития и

Задачи исследования:1. Провести теоретический анализ проблемы развития и формирования операции обобщения

формирования операции обобщения в дошкольном возрасте.
2. Исследовать общий уровень

умственного развития старших дошкольников.
3. Изучить особенности формирования мыслительной деятельности детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости.
4. Определить влияние действий сравнения на операцию обобщения.
5. Установить взаимосвязь между сформированностью операции обобщения и общим уровнем умственного развития дошкольников .
6. Разработать и апробировать коррекционную программу по развитию мышления старших дошкольников

Слайд 6 Умственное развитие

Умственное развитие дошкольника - важнейшая составная часть его

дошкольника - важнейшая составная часть его общего психического развития,

подготовки к школе и ко всей будущей жизни - это процесс формирование познавательных интересов, накопление разнообразных знаний и умений, овладение речью.


Умственные способности –
это те психологические качества, которые определяют легкость и быстроту усвоения новых знаний и умений, возможности их использования для решения разнообразных задач.


Познавательные процессы
(восприятие, память,мышление, воображение ) –
составная часть любой человеческой деятельности, которые обеспечивают ту или иную информацию. Они позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности.


Слайд 7 Мышление - это процесс обобщенного и опосредованного отражения

Мышление - это процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в её

действительности в её существенных связях и отношениях. Мышление – открытие

новых свойств и признаков объекта через включение его в новые связи.
Основная задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные, необходимые связи, основанные на реальных зависимостях, отделив их от случайных совпадений во времени и пространстве. Выявление связей и отношений между предметами и явлениями осуществляется посредством преобразования и особых умственных операций.

Слайд 8 Мышление неоднородно. Существуют разные его виды.

Мышление неоднородно. Существуют разные его виды.  Они различаются по

Они различаются по своему функциональному назначению, генезу, строению,,

используемым средствам, познавательным возможностям.
Психология выделяет три вида мышления:
Наглядно-действенное
Наглядно-образное
Словесно-логическое.
В основе классификации лежит генетический принцип, а виды мышления отражают три последовательных уровня развития мышления.

Виды мышления:


Слайд 9 Другие виды мышления

Другие виды мышления

Слайд 10 Основные мыслительные операции
Анализ – мыслительная операция расчленения сложного

Основные мыслительные операцииАнализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие

объекта на составляющие его части или характеристики.
Синтез – мыслительная

операция, позволяющая в едином процессе мысленно переходить от частей к целому.
Сравнение – мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.
Абстрагирование – отвлечение – мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечения от других – несущественных

Слайд 11
при которой на основе нескольких суждений делается определенный

при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Могут быть

вывод. Могут быть индуктивными, дедуктивными и по аналогии.
отражающая

существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.


отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо. Могут быть истинными и ложными.


Слайд 12 При нарушении умственного развития главными и ведущими неблагоприятными

При нарушении умственного развития главными и ведущими неблагоприятными факторами оказываются слабая

факторами оказываются слабая любознательность (ориентировка) и замедленная обучаемость ребенка,

т. е. его плохая восприимчивость к новому.
Большие трудности вызывают у детей задачи, предусматривающие использование наглядно-образного мышления. Особенно сложными оказываются задания, требующие от детей словесно-логического мышления.
Хотя умственная отсталость рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.

Слайд 13 Для подтверждения выдвинутой гипотезы

Для подтверждения выдвинутой гипотезы был организован эксперимент, предполагающий исследование

был организован эксперимент, предполагающий исследование особенностей мыслительных процессов детей.
Методика

№ 1 «Методика цветных прогрессивных матриц Дж. Равена»

Методика №2 "Четвертый лишний»

Методика №3 "Сюжетные картинки"

МЕТОДИКА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ
Предложена Э. Ф. Замбицявичене

Так же были предложены упражнения на память, внимание и воображение


Слайд 16 Так же очень важно вовлечение родителей в деятельность

Так же очень важно вовлечение родителей в деятельность по развитию умственных способностей

по развитию умственных способностей


  • Имя файла: izuchenie-osobennostey-umstvennogo-razvitiya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta.pptx
  • Количество просмотров: 70
  • Количество скачиваний: 0