Презентация на тему Автоматизация звуков у детей дизартриков посредством интеграции различных видов деятельности.

органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.

Автоматизация звуков - превращение правильного

произношения в нормативное, привычное настолько, что оно не требует специального контроля, как со стороны самого ребенка, так и со стороны логопеда.
Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская Логопедия – М., Владос, 2002г.

Словарь

правильного произношения у детей и дифференциации,
поставленных ранее звуков через

ознакомление детей и родителей
с произведениями А.С. Пушкина

Цель

Проект «Знакомим детей с произведениями А.С. Пушкина»

Дети;
Педагоги;
родители

Целевая
аудитория

Сроки
реализации

в течение года
2012-2013уч. год

творчеством А.С. Пушкина;
 
-Углубить знания детей о волшебном мире сказок

через произведения А.С. Пушкина;
 
- Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;
 
- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, уместность употребления его в собственной речи. Учить чувствовать и понимать образный язык сказок А.С. Пушкина;
 
- Воспитывать умение удивляться красоте родной природы, способствовать воспитанию чувства сопереживания героем сказок;
 
- Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности;

- Развивать общую и мелкую моторику у детей коррекционной группы;

- Формировать процесс автоматизации правильного произношения и дифференциации всех поставленных ранее звуков

строим свою работу таким образом, чтобы повысить компетентность педагогов

и родителей и оказать поддержку семье по воспитанию детей

Задачи с родителями

расширять представление родителей о творчестве русских поэтов;
приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений;
Привлекать родителей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества;
Способствовать налаживанию внутрисемейных отношений между детьми и родителями

Задачи с педагогами

Определить уровень знаний педагогов по данной проблеме;
Повышать компетентность педагогов по данной лексической теме;
Формировать предметно-развивающую среду учитывая данную тему

компетентности по данному вопросу;

Организация предметно-развивающей среды в рамках проекта:

- своеобразная модернизация книжных уголков, пополнение их призведениями А.С.Пушкина;

- составление карточек с изображением схем, моделей стихотворений и сказок;

- оформление альбома с иллюстрациями к произведениям А.С. Пушкина;

- подбор мультфильмов, мультимедийных обучающих презентаций, демонстрационного материала;

Разработан перспективный план работы с педагогами, детьми и родителями

Первый этап - подготовительный

перспективного планирования
Проведение тематических занятий;
Просмотр мультфильмов, мультимедийных презентаций, иллюстраций к

произведениям А.С. Пушкина;
Рассматривание книг, чтение сказок, стихотворений;
Экскурсии в библиотеку;
Выполнение поделок из природного и бросового материала и др.

Работа с детьми

с педагогами

разучиванию стихотворений;
Оформление выставок работ родителей и детей по теме

проекта

Работа с родителями

удовлетворенности работой по теме проекта;

Интервьюирование детей логопедической группы;

Организация и

проведение литературного праздника для детей старших и подготовительных групп на тему «У Лукоморья…»

Третий этап – этап обработки и оформления материалов проекта

художественными призведениями
В группах будут созданы необходимые условия по ознакомлению

детей с творчеством А.С. Пушкина

Изменится отношение детей к книге, к произведениям русских поэтов и писателей не только как к развлечению, но и как к источнику познавательных интересов

Предполагаемый результат

Родители примут активное участие в реализации проекта

Литература:
Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская Логопедия –

М., Владос, 2002г.;
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии – М., Просвещение, 1989г.;
Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группа д/с для детей с ОНР – С.П.-Детство-Пресс, 2009г.