Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Альбом Обследования устной и письменной речи детей младшего школьного возраста. (3-4 классов)

Содержание

Обследование сенсомоторного уровня речиСЕРИЯ №1
Альбом   Обследованияустной и письменной речи детей младшего школьного возраста.(3-4 классов)Презентацию Обследование сенсомоторного уровня речиСЕРИЯ №1 Обследование артикуляционной моторики Состояние орального праксисаИнструкция: Делай так, как я скажу. Если движение по инструкции Обследование звукопроизношения Инструкция: Повторяй за мной слова, предложения.С, СЬ, З, ЗЬСук, коса, автобус Ч-ЩЧайник, бочка, ключ Инструкция: Назови картинки, Обследование состояния фонематического восприятия 1. Дифференциация звуков- в слогахИнструкция: Повторяй за мной цепочки слогов. 2. Фонематический анализ слов (последовательный, количественный, позиционный)Инструкция: Ответь на мои вопросы.Сколько звуков Сколько слов в предложении?День был теплый.Около дома росла высокая береза.Какое второе слово 2. Фонематический анализ (последовательный, количественный, позиционный)Инструкция: Ответь на мои вопросы.Сколько звуков в Инструкция: Повторяй за мной слова. Обследование грамматического строя речиСЕРИЯ №3 Проверка общего уровня языковой компетенции.Инструкция: Повтори предложения за мной как можно точнее.Аня 4.Добавление предлогов в предложениеИнструкция: Я буду читать предложения, а ты вставь нужный Обследование словаря и навыков словообразованияСЕРИЯ №4 Номинативный словарь. Уровень обобщения.Инструкция: Назови одним словом.Панамка, кепка, берет, платок, шляпа -Обруч, Инструкция: Если предмет сделан из бумаги – он бумажный, а если… 4 4 в) Образование притяжательных прилагательных Обследование ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ    ОТНОШЕНИЙСЕРИЯ №5 а) Нарисуй круг под крестом  б) Крест – под кругом2. Инструкция: Обследование связной речиСЕРИЯ №6 Составление рассказа по серии сюжетных картинокПересказ прослушанного текста. 3 КЛАССДиктант. В начале года.	     				 Друзья.Юра Щукин Обследование навыков письма4 КЛАССДиктант.  В начале года.						Гуси летят.   Пришла ПРИЛОЖЕНИЕ Назови картинки [Сь] [З]Зеленая берёза стоит в лесу,Зоя под берёзой поймала стрекозу. [Зь] [Ц] [Ш] [Ж] [Ч] [Щ] [Л] [Ль] [Р] [Рь] [I]
Слайды презентации

Слайд 2 Обследование сенсомоторного уровня речи
СЕРИЯ №1

Обследование сенсомоторного уровня речиСЕРИЯ №1

Слайд 3 Обследование артикуляционной моторики

Обследование артикуляционной моторики

Слайд 4 Состояние орального праксиса
Инструкция: Делай так, как я скажу.

Состояние орального праксисаИнструкция: Делай так, как я скажу. Если движение по


Если движение по инструкции ребенок не выполняет, то предлагается

образец (показ)

Инструкция: Повторяй за мной движения.

Для губ:
Статические:
«Улыбка»;
«Заборчик»;
«Дудочка».
(удерживать органы артикуляции в этих положениях под счёт до 10).

Динамические:
1. Попеременно: «Бегемотик» - «Дудочка» - «Улыбка»;

Для языка:
Статические: Динамические:
«Лопатка»; 1. «Лопатка» - «Иголочка»;
«Иголочка»; 2. «Качели»;
«Чашечка»; 3. «Часики»;
«Грибок»; 4.Пощёлкать (поцокать) языком «Лошадка»
«Вкусное варенье».

Для мягкого нёба:
Отрывистое произнесение звука «а» на твёрдой атаке голоса при широко открытом рте.


Слайд 5 Обследование звукопроизношения

Обследование звукопроизношения

Слайд 6 Инструкция: Повторяй за мной слова, предложения.

С, СЬ, З,

Инструкция: Повторяй за мной слова, предложения.С, СЬ, З, ЗЬСук, коса, автобус

ЗЬ

Сук, коса, автобус

Зонт, коза
сетка, осёл, гусь земляника, обезьяна

1.Стоит воз овса, 5.Зоя – зайкина хозяйка,
Возле воза – овца. 6.Спит в тазу у Зои зайка.
2.Соня Сене загадывает загадку.
3.Зина знает сказку про серого козлика.
4.У соседей заиграла музыка.

Ц
Цапля, кольцо, огурец.

1.Лисица греется на солнце.
2.Синица, скворец, курица – птицы.

Ш, Ж
Шуба, шишка, душ Жук, ежи
1.Живой мышонок, большой жук.
2.У Маши живут кошки и ёжик.
3.В книжном шкафу много книжек.


Слайд 7 Ч-Щ
Чайник, бочка, ключ

Ч-ЩЧайник, бочка, ключ 			      Щетка, ящик,

Щетка, ящик, клещ

1.Ящичек, летающие бабочки
2.Я чищу вещи щёткой.
3.Точильщик точит ножи.

Ч-Ть
1.Петя печёт печенье.
2.Петь надо громче.
3.Кататься на качелях.

Р, Рь, Л, Ль
Рука, арфа, тигр Лук, волк, стол
репа, грипп, фонарь лента, кошелёк, соль
Рояль, леопард, верблюд, грелка, мармелад

1.Ребята летом едут в лагерь.
2.Юра летал на вертолёте.
3.Марина набрала малины.

Л – В
1.Клала Клава лук на полку.

Слайд 8
Инструкция: Назови картинки,

Инструкция: Назови картинки,

повтори за мной предложения.

Й
Яблоко, майка, трамвай
Юла, листья

1.Май – тёплый весенний месяц.
2.Охотник с лайкой идёт по тайге.

Й – Ль
1.Майя и Ляля гуляют в лесу.
2.Юля, полей тюльпаны из лейки.
3.Хитрый ёжик – чудачок
Сшил колючий пиджачок,
Весь в иголках, без застёжек.
На иглу нацепит ёжик
Сливу, грушу – всякий плод,
Что под деревом найдёт,
И с подарочком богатым
Поспешит к своим ежатам.

[I]


Слайд 9 Обследование состояния фонематического восприятия

Обследование состояния фонематического восприятия

Слайд 10 1. Дифференциация звуков
- в слогах
Инструкция: Повторяй за мной

1. Дифференциация звуков- в слогахИнструкция: Повторяй за мной цепочки слогов.

цепочки слогов.

Ба-па-ба

со-зо-цо тя-ча-тя
Та-тя-та ца-са-ца ща-ча-ща
Ка-га-ка шу-су-жу ще-се-че



- во фразе
Инструкция: Исправь ошибку в предложении.
Воду хранили в почке.
На лугу росла густая драва.
Футболисты забили кол.
Собака грызла гости.

- в словах
Инструкция: Повторяй за мной цепочки слов.

Ветка – сетка – детка
Белка - балка – булка
Бабочка – папочка – тапочка – шапочка

Инструкция: Хлопни в ладоши, когда услышишь слово, которое отличается от первого:
Коробок – колобок – коробок
Чёлка – щёлка – чёлка
Рассвет – расцвет – расцвет


Слайд 11 2. Фонематический анализ слов (последовательный, количественный, позиционный)

Инструкция: Ответь

2. Фонематический анализ слов (последовательный, количественный, позиционный)Инструкция: Ответь на мои вопросы.Сколько

на мои вопросы.

Сколько звуков в слове «бабушка» («дружба», «щипцы»)?
Сколько

гласных?
Сколько согласных?
Назови их по порядку.
Какой звук перед звуком [ш]?
Какой звук после звука [ш]?

3. Фонематический синтез слов

Инструкция: Составь слово из названных звуков.

[С]-[у]-[м]-[к]-[а]; [т]-[р]-[о]-[п]-[к]-[а]; [в]-[а]-[т]-[р]-[у]-[ш]-[к]-[а];

[к]-[а]-[к]-[т]-[у]-[с]; [л]-[ы]-[ж]-[н*]-[ы]-[к]; [с]-[т]-[р]-[о]-[й]-[к]-[а]


Слайд 12 Сколько слов в предложении?
День был теплый.
Около дома росла

Сколько слов в предложении?День был теплый.Около дома росла высокая береза.Какое второе

высокая береза.
Какое второе слово в этом предложении?

4. Навыки

языкового анализа

Инструкция: Ответь на мои вопросы.

Сколько слогов в слове?
Дом
Карандаш
Какой третий слог в слове «машина»?

Инструкция: Ответь на мои вопросы.


Слайд 13 2. Фонематический анализ (последовательный, количественный, позиционный)

Инструкция: Ответь на

2. Фонематический анализ (последовательный, количественный, позиционный)Инструкция: Ответь на мои вопросы.Сколько звуков

мои вопросы.

Сколько звуков в слове «бабушка» («дружба», «щипцы»)?
Сколько гласных?
Сколько

согласных?
Назови их по порядку.
Какой звук перед звуком [ш]?
Какой звук после звука [ш]?

3. Фонематический синтез слов

Инструкция: Составь слово из названных звуков.

[С]-[у]-[м]-[к]-[а]; [т]-[р]-[о]-[п]-[к]-[а]; [в]-[а]-[т]-[р]-[у]-[ш]-[к]-[а];
[к]-[а]-[к]-[т]-[у]-[с]; [л]-[ы]-[ж]-[н*]-[ы]-[к]; [с]-[т]-[р]-[о]-[й]-[к]-[а]

Обследование сформированности
звуко-слоговой структуры слова

СЕРИЯ №2


Слайд 14 Инструкция: Повторяй за мной слова.

Инструкция: Повторяй за мной слова.


Тротуар
фотоаппарат
экскаватор
виолончелист
регулировщик
милиционер
термометр
библиотекарь
стихотворение
эквилибрист

Инструкция: Повторяй за мной предложения.

1. Регулировщик руководит движением на перекрёстке.
2. Дрессировщик дрессирует животных.
3.Экскурсовод проводит экскурсию.
4. Виолончелист укладывает инструмент в футляр.
5.У фотографа фотоаппарат со вспышкой


Слайд 15 Обследование
грамматического строя речи
СЕРИЯ №3

Обследование грамматического строя речиСЕРИЯ №3

Слайд 16 Проверка общего уровня языковой компетенции.

Инструкция: Повтори предложения за

Проверка общего уровня языковой компетенции.Инструкция: Повтори предложения за мной как можно

мной как можно точнее.

Аня сняла с полки книжку.
Белка перепрыгивала

с ветки на ветку.
С облепиховых веток осыпались листья.
Медведь нашел глубокую яму и сделал себе берлогу.
После лета наступает осень и с каждым днем становится холоднее.

2.Составление предложений из слов в начальной форме.

Инструкция: Я скажу слова, а ты составь из них предложение.

Рисовать, карандаш, девочка.
С, деревья, падать, осенний, листья.
Старенькая, укладывать, бабушка, малыш, в, коляска.
Петя, купить, шар, красный, мама

3. Верификация предложений.

Инструкция: Я буду читать предложения, если ты заметишь ошибку, исправь её.

Мама довольна покупка.
Воробей носит корм на свое гнездо.
Все старики когда-то будут молодыми.


Слайд 17 4.Добавление предлогов в предложение

Инструкция: Я буду читать предложения,

4.Добавление предлогов в предложениеИнструкция: Я буду читать предложения, а ты вставь

а ты вставь нужный предлог.

Лена наливает чай … чашки.
Чайка

летит … водой.
Птенец выпал … гнезда.
Щенок спрятался … крыльцом.
Пес сидит … конуры.

5.Употребление существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Инструкция: Измени слова по образцу: дом, а если много это - дома, но нет чего? – домов.

Карандаш –
Незабудка –
Пчела –
Ведро –
Перо –
Ухо -


Слайд 18 Обследование словаря и навыков словообразования
СЕРИЯ №4

Обследование словаря и навыков словообразованияСЕРИЯ №4

Слайд 19 Номинативный словарь. Уровень обобщения.

Инструкция: Назови одним словом.

Панамка, кепка,

Номинативный словарь. Уровень обобщения.Инструкция: Назови одним словом.Панамка, кепка, берет, платок, шляпа

берет, платок, шляпа -
Обруч, скакалка, лыжи, коньки, санки -
Магнитофон,

телевизор, утюг, холодильник, фен -
Аптекарь, почтальон, библиотекарь, столяр, часовщик -

Инструкция: Назови детёнышей животных

Инструкция: Назови в уменьшительной форме предметы, оторые я буду перечислять


Слайд 20 Инструкция: Если предмет сделан из бумаги – он

Инструкция: Если предмет сделан из бумаги – он бумажный, а если…

бумажный, а если…

4 б) Образование качественных прилагательных
Инструкция:

лису за хитрость называют хитрой, а…

Волка за жадность-
Зайца за трусость-
Медведя за силу-
Льва за смелость-

Слайд 21 4 в) Образование притяжательных прилагательных

4 в) Образование притяжательных прилагательных

Слайд 22 Обследование ПОНИМАНИЯ
ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
СЕРИЯ №5

Обследование ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ  ОТНОШЕНИЙСЕРИЯ №5

Слайд 23 а) Нарисуй круг под крестом
б) Крест

а) Нарисуй круг под крестом б) Крест – под кругом2. Инструкция:

– под кругом

2. Инструкция: Скажи, что верно:

Весна бывает

пред летом или лето - перед весной?
Дерево выше куста. Куст выше дерева.
День был жаркий, потому что ребята пошли купаться. Ребята пошли купаться, потому что день был жаркий.

3 Инструкция: Ответь на вопрос

Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?
Колю сфотографировал Петя. Кто на фотографии?
Охотник бежит за собакой. Кто впереди?
Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?
Кружка стояла перед тарелкой, а стакан – перед кружкой. Что стояло посередине?



Инструкция: Выполни то, о чем я попрошу.


Слайд 24 Обследование
связной речи
СЕРИЯ №6

Обследование связной речиСЕРИЯ №6

Слайд 25 Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Пересказ прослушанного текста.

Составление рассказа по серии сюжетных картинокПересказ прослушанного текста.

Галка и голуби.

Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по – галочьи. Голуби все поняли и выгнали ее. Тогда она вернулась к своим, но те ее также не признали и выгнали.

Обследование навыков чтения

Для прослеживания динамики процесса чтения в начале и конце учебного года даётся один и тот же текст, но выполненный разным шрифтом.


Слайд 26 3 КЛАСС
Диктант. В начале года.

3 КЛАССДиктант. В начале года.	   				 Друзья.Юра Щукин и

Друзья.
Юра Щукин и Алёша Морозов – большие

друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклу. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов).

В конце года. Летний дождик.
Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя туча. Она на закрыла солнце. Пошёл дождик. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.
Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов. (64 слова).

Самостоятельное письмо.
Рассказ по серии сюжетных картин.(4)

Обследование навыков письма


Слайд 27 Обследование навыков письма
4 КЛАСС
Диктант. В начале года.
Гуси

Обследование навыков письма4 КЛАССДиктант. В начале года.						Гуси летят.  Пришла пора

летят.
Пришла пора прощания. Перелётные птицы потянулись

в тёплые края. Вожак затрубил сбор. Гуси собрались в кучу и затихли. Вожак медленно расправил крылья и резко поднялся в воздух. Табун взлетел за вожаком. Сильнейший гусь летел впереди. Он разрезал воздух крыльями. Следом двигались старые гуси. Молодёжь находилась в конце стаи.
Через десяток километров пути вожак устал. Он опустился ниже, пропустил стаю вперёд. Место вожака занял другой сильный гусь. (68 слов).

В конце года. Окраска животных.
Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо бурого стал белым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица.
Рябчик весь рябой. На спинке полосочка. Прижался к земельке. Не заметишь в листве.
На тигриной шкуре нарисованы длинные полосы. Летом хищника не увидишь в тростнике.
Морского конька трудно разглядеть среди зелени травы. Он меняет цвет. Осветит луч солнца морскую траву – конёк позеленеет. Зайдёт солнце за горизонт. Вода в море потемнеет. И конёк потемнел. Зацепился за травинку. Волны качают его взад и вперёд. (86 слов)

Самостоятельное письмо.
Рассказ по серии сюжетных картин.(4)

Слайд 28 ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Слайд 29 Назови картинки

Назови картинки              Приложение1[С]

Приложение1

[С]


Слайд 30 [Сь]

[Сь]

Слайд 31 [З]
Зеленая берёза стоит в лесу,
Зоя под берёзой поймала

[З]Зеленая берёза стоит в лесу,Зоя под берёзой поймала стрекозу.

стрекозу.


Слайд 32 [Зь]

[Зь]

Слайд 39 [Ль]

[Ль]

Слайд 41 [Рь]

[Рь]

  • Имя файла: prezentatsiyaalbom-obsledovaniya-ustnoy-i-pismennoy-rechi-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-3-4-klassov.pptx
  • Количество просмотров: 252
  • Количество скачиваний: 50