Презентация на тему Бинарные уроки (литературное чтение и музыка)

лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии . Любая современная

педагогическая технология – это синтез достижений педагогической науки и практики ,сочетание традиционных элементов прошлого и современного педагогического опыта . При конструировании современного урока чаще используются различные формы и методы организации обучения. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения , в том числе интерактивных , в результате использования которых у учащихся возникает целостное восприятие мира , формируется тот деятельностный подход в обучении , которого мы должны придерживаться . В рамках интегрированной образовательной технологии наиболее интересны бинарные уроки.

дважды ).
Бинарный урок – нестандартная форма обучения по реализации

межпредметных связей, урок ведут два учителя. Поэтому важно совместное тщательное планирование урока. Немаловажную роль играет и психологическая совместимость учителей, ведущих бинарный урок. Это творчество двух педагогов, которое перерастает в творческий процесс у учащихся. Почему? Потому, что изучение некой проблемы на стыке двух наук - это всегда интересно, такой вид деятельности вызывает высокую мотивацию. А не это ли главное–увлечь школьников, спровоцировать творческий поиск? К сожалению, бинарные уроки в классно-урочной системе – это, скорее, исключение из правила. К ним прибегают не часто, один, два раза в полугодие, чаще это открытые уроки у аттестующихся учителей , так как требуют большой подготовки.

успешного усвоения

материала

Я.А. Каменский сформулировал так : "Пусть предметы сразу схватываются несколькими чувствами, зарисовываются, чтобы запечатлеваться через зрение и действие руки... всеми средствами нужно воспламенять жажду знаний и пылкое усердие к учению". Бинарные уроки являются одной из форм реализации этого "золотого правила". Также в настоящее время большое внимание уделяется задачам формирования коммуникативной компетенции учащихся.

применения знаний , умений и навыков, дать учащимся возможность

увидеть результаты своего труда. Бинарный урок может быть уроком получения новых знаний , уроком систематизации и обобщения знаний , комбинированным. Общая структура таких уроков включает: вступление , постановка цели , задача урока , актуализация опорных знаний , сообщение плана урока , основная часть , заключение – подведение итогов, оценка работы учащихся – рефлексия , определение домашнего задания.

сотрудничество педагогов, способствует сплочению педагогического коллектива;
расширяется кругозор у

учащихся и педагогов;
интегрирует знания из разных областей;
способствует формированию у учащихся убеждения в связности предметов, в целостности мира;
служит средством повышения мотивации к изучению предметов, т. к. создает условия для практического применения знаний;
развивает у обучающихся навыки самообразования, потому что подготовку к уроку учащиеся частично могут осуществлять самостоятельно и во внеурочное время;
развивает аналитические способности и изобретательность;
обладает огромным воспитательным потенциалом;
позволяет учащимся принимать решения в творческих ситуациях.

учебного материала двух и более дисциплин, с целью определения

общей темы, которая будет основой такого урока.

2 ЭТАП
Совместное тщательное планирование педагогами хода урока, в

котором четко будет определена роль каждого из них. В конце урока увидеть результаты своего труда и в итоге получить от занятия радость и удовлетворение.

3 этап:
Подведение итогов. Оценивание и оформление результатов деятельности учащихся.

Рефлексия.

Трудности при планировании

бинарного урока:

Теоретически недостаточно хорошо разработана технология проведения бинарного урока. Педагогам часто приходится действовать наобум, учиться на собственных ошибках.
Требует длительной подготовки (поэтому их невозможно проводить часто), полной психологической и методической совместимости педагогов.
Сложно урегулировать организационные моменты - подстроиться под расписание учебного заведения, решить вопрос об оплате труда педагогов.
Нет четкости в вопросе, по какому предмету выставлять оценку, полученную учащимся на этом занятии.

Стихи Ф.Тютчева о весне .

Кожевникова М.А.
1.Постановка темы урока:
Всё, что сегодня услышим,
Пусть мимо вас

не пройдёт.
Будем добрее друг к другу.
Счастье, удача вас ждёт.
Будет урок необычным,
Его мы вдвоём проведём.
Будьте внимательны, дети,
Работать скорее начнём!

речка голубая пробудилась ото сна
И бежит в полях ,

сверкая ,-
Значит , к нам пришла весна!
Если снег везде растаял , и трава в лесу видна ,
И поет пичужек стая –
Значит , к нам пришла весна!
Если солнце разрумянит наши щеки докрасна ,
Нам еще приятней станет –
Значит , к нам пришла весна!

и словом , и звучанием муз.

кончаются слова, начинается музыка…

– весна цвета.
Народная мудрость гласит:

Для наших душ союз вдвойне священный!

У.Шекспир

мне и я ее пою.» В.Гусев