Презентация на тему Игры и упражнения с пуговицами как средство развития зрительно-моторной координации у детей 3-4 лет

с отклонениями в психомоторном развитии. Моя вторая младшая группа

«Яблонька» не стала исключением. В связи с этим, мною была поставлена цель: развивать зрительно-моторную координацию.
Зрительно-моторная координация является важнейшей функцией, на которую опирается процесс развития опознавательных и изобразительных навыков. Навык зрительного слежения должен подкрепляться движениями руки, в результате чего у детей сформируется зрительно-моторная координация, занимающая важное место в формировании готовности дошкольника к письму. Развивать данную функцию у детей дошкольного возраста было принято решение используя игровые технологии , а именно - игры с нетрадиционным материалом. Выбор был сделан в пользу пуговиц.
Чем для меня привлекательно использование пуговиц с детьми?
Манипуляции с пуговицами не образуют пыль, не вызывают аллергии.
Пуговицы не пачкают руки, одежду, рабочие поверхности.
Ими нельзя порезаться или уколоться.
Хорошо поддаются обработке - как все пластмассовые игрушки.

различных манипуляций с пуговицами, желание ребёнка бесконечно трогать и

перебирать пуговицы, тем более, что когда-то этот предмет для него был запрещён. А как известно – запретный плод сладок.

использование в самостоятельной деятельности детьми! Все занятия с пуговицами

должны проходить под контролем педагога!

Немаловажным моментом явилось также и наличие опыта подобной работы в прошлом году с детьми подготовительной группы, в связи с чем, не требуют специальных финансовых вложений, т.к. родители с большим удовольствием пополняют коллекцию пуговиц.

На начальном этапе работы с детьми трех лет была разработана серия дидактических игр и кинезиологических упражнений с пуговицами .Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Сила, равновесие, подвижность, пластичность нервных процессов осуществляются на более высоком уровне. Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы. Конечно, данные упражнения стоит использовать избирательно, учитывая возможности ребенка. Работу осуществляла, используя принцип дидактики и последовательности: от простого к сложному. К четырем годам большинство детей начинают справляться с подобными играми, сначала весьма простыми, а потом и более сложными. Стоит предлагать им игры на развитие воображения.

разных рук переложить пуговицы из коробки на стол, при

этом в процессе должны участвовать все пары одноимённых пальцев обеих рук (по очереди).Усложнение: сочетать в парах разные пальцы обеих рук, например пара – указательный палец правой руки и мизинец левой руки.
2)Ребёнку предлагается с помощью двух пальцев одной руки ( большого и указательного, затем среднего, безымянного и мизинца) и переложить пуговицы из коробки на стол. Усложнение: выполнять двумя руками сразу.

от ногтя к ладони и обратно, заставляя «расти» каждый

пальчик. Усложнение: выполнение упражнения двумя руками одновременно.