Презентация на тему Триз. Мир открытых задач

педагогики до главного корпуса Тюменского государственного университета (ул.Володарского, 6)?Посмотрим

следующую задачу

З

Страна «ИПИП»

. Расстояние от Института психологии и педагогики (ИПиП) до главного корпуса Тюменского государственного университета (ТюмГУ, ул. Володарского, 6) 5, 9 км. В среднем скорость человека при ходьбе равняется 5 км/ч. За какое время мы преодолеем это расстояние? 

как и в реальной жизни.
Закрытые задачи
Может быть не сформулирован

как задача, обучающиеся самостоятельно выделяют условия

Открытая задача

Связь с реальной жизнью, обогащает опыт ученика.

Решаются с применением технологии проблемного обучения, активизируя самостоятельное мышление

Отличия открытой задачи от закрытой

Четко формулируются условия и проблемы решения

Открытая задача

Закрытые задачи

Имеет один правильный ответ

Закрытые задачи

Может быть не связана с реальной жизнью и опытом, с котором сталкивался ученик

Открытая задача

Закрытые задачи

Технологии решения репродуктивная, предъявляется учителем, их необходимо точно усвоить и воспроизвести

мире, которого не существует
Имануил Кант
«Учить не мыслям, а мыслить!»

Марк Твен

Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию.

к воспитанию характера?



Закрытые задачи
Ученик и учитель по разные стороны

от задачи

Открытые задачи

Учитель и ученик по одну сторону задачи

Закрытые задачи

Учитель всегда прав

Открытые задачи

Учитель и ученик имеют право на ошибку



Закрытые задачи

Авторитет статуса

Открытые задачи

Авторитет мышления

(недостаточное/избыточное) условие, которое учащемуся необходимо трактовать, осмыслить, дополнить самому.

Открытая задача может иметь множество решений, вероятный (а не точный) ответ».

- Анатолий Гин

(кроссовки), построила филиалы в Таиланде и на Тайване. Основное

место сбыта продукции - крупные американские и европейские магазины. Но вот проблема: рабочие предприятий стали расхищать обувь с целью перепродажи и получения денег, компания начала нести убытки. Руководство смогло решить эту проблему. Предложите свои варианты решения. Самое плохое решение - применить репрессивные методы.

убытки из за воровства, но нет эффективных способов прекратить

воровство.

Ресурс

Компания построила филиалы в Таиланде и на Тайване
.

ИКТ

Сделать так, чтобы рабочие не сами не хотели воровать.

КО

Тайване производят только правый ботинок, а в Таиланде - левый. По парам же их раскладывают в США или Европе, непосредственно на местах продажи.
.
.

подбора яркого, интригующего материала. Где взять такой материал? В

поиске сюжета для задачи можно обратиться к научно-популярной литературе, к текущей периодике, а также к интернет-сайтам соответствующей тематики.

Составление условия и вопроса

1.Условие должно формулироваться кратко, желательно уложится в 3-7 строк.
2.Текст условия должен быть максимально ясным, понятным и увлекательным

то решение, которое было осуществлено в жизни
Продумывание дополнительного вопроса
Дополнительный

интерес

Придумывание названия

Название должно отражать содержание задачи и в то же время сразу притягивать внимание.

змеи в мире) длина ядовитых зубов достигает 3-4 см.

От укусов погибают не только люди, но и такие крупные животные, как носороги и слоны. Эти змеи запросто могут прокусить мешок или корзину, в которых их обычно перевозят ловцы. Зная, что змеи могут неделями обходиться без воды, ловцы сшивают им челюсти прочными белыми нитками.

Достаточное условие

Корректность вопроса

Наличие противоречия

Ресурсы

ИКР

КО

Оригинальное название

в мире) длина ядовитых зубов достигает 3-4 см.
Корректность

вопроса

Как выйти из положения ловцам?

ИКТ

Сделать так, чтобы змея в идеале сама не могла прокусить мешок или корзину

КО

Ловцы сшивают им челюсти прочными нитками

Противоречия

Кобры долго могут находиться без еды и воды, но если их спрятать в корзину или мешок, они могут прокусить что угодно и ранить.

Ресурс

Кобры долго могут находиться без еды и воды

закрытые задачи?
Страна «О»
Работа с открытыми задачами
01
02

выделяем проблемы
Работа с составлением открытой задачи
Придумываем открытую задачу по

одной проблеме

Решение открытой задачи и выделение ее компонентов

Решаем открытую задачу и защищаем её