Презентация на тему Экологический уголок в ДОУ

тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания

на качественно новый уровень. Если в недавнем прошлом наблюдалось бурное проникновение экологической проблематики в отечественную педагогическую науку и практику, вовсе звенья образовательного процесса, то в настоящее время такая активность заметно снижается. Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышения уровня экологического воспитанности дошкольников.

1886г, происходит от греческого слова «экойс», «экус» – дом,

обитание, жилище и понимается как наука о среде обитания, или наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среды. Экологическое воспитание – это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых. Система экологического воспитания –это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями. Экологические знания – это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о неживой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания и т.д.

понимания взаимосвязей всего живого и неживого в природе; - 

формирование умений и навыков по уходу за растениями и животными; -   воспитание чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду; -   воспитание у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой; -  воспитание средствами природы воспитывать эстетические и патриотические чувства

Воспитанники должны знать: *Основы экологической культуры. *Некоторые особенности природы

своего края. *Основные признаки времен года. *Значение природы для человека. *Группы растений и животных. *Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны. *Правила поведения в природе. *Особенности труда людей наиболее распространенных профессий. Воспитанники должны уметь: *Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе. *Выполнять правила личной гигиены. *Различать изученные растения, животных. *Вести наблюдения в природе под руководством воспитателя . *Подкармливать птиц в простейших кормушках. *Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. *Проводить поисково- исследовательскую деятельность под руководством педагога

*Познавательные занятия *экскурсия в природу,

целевые прогулки *наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых *трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде *рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках, заказниках, памятниках природы т.д. *работа с моделями *беседы с детьми на экологические темы * сбор коллекций, семян, камней, листьев * марафоны, аукционы, акции *проект *дидактические, сюжетно- ролевые, подвижные игры *проведение музыкальных и спортивных развлечений * оформление выставки детских работ * экспериментирование *чтение литературы, рассматривание демонстрационного материала, заучивание стихов, пословиц, поговорок и др. * работа с календарями природы, дневниками наблюдения * изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные. домашние животные, животные жарких стран) и панно (лес – наше богатство, где в природе есть вода, кто в море живет) *экологические тропы

опросов
*Совместные досуги, праздники, КВН, викторины
*Театрализованная деятельность, участие в выставках,

смотрах- конкурсах
*Беседы за круглым столом, родительские собрания, консультации
*Ширмы, экологические стенды
*Проекты
*Дискуссии, семинары- практикумы, обмен опытом между родителями
*Информационные проспекты для родителей
*Организация дней открытых дверей
*Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, консультаций, папок- передвижек

тропы *Экспериментальная деятельность детей

тропа - Клумбы и газоны - Огород - Деревья и кустарники - Природные

и ландшафтные особенности территории - Пруд * Предметно-развивающая среда группы (экологический уголок) - Исследовательский центр - Комнатные растения - Уголок на окне - Календарь природы - Экологическое панно - Макеты - Муляжи овощей, фруктов, грибов

и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

операций

интереса к познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое

мышление, внимание, наблюдательность.

развивается творческое воображение

обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность

за порученное дело, инициативность.

очищают и обогащают его кислородом.

должны быть расположены на доступном для детей уровне и

с учетом их комфортного произрастания.

детям в течение года наблюдать за ростом растений.

можно проводить несложные опыты с различными объектами живой и

неживой природы.

любознательными, сравнивать и анализировать

на котором изображена природа. Дети сами подходят к панно

и прикрепляют заданный персонаж. Занятия проходят в игровой форме.

являются сезонные выставки из природного материала: «Осень золотая», «Ах,

Зимушка – зима» и др. Созданные для выставки макеты природы в дальнейшем занимают мест в экологическом уголке. Целями макетов является создание условий для расширения представлений детей об окружающем мире, о природе и об изменения в природе связанных с изменением времен года.

представление детей о животном и растительном мире, точнее познакомить

детей с особенностями строения.