Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Реализация технологии деятельностного метода и система дидактических принципов на уроках в начальной школе

Актуальность
Реализация технологии деятельностного метода  и система дидактических принципов  на уроках Актуальность «Надо учить не содержанию науки,  а деятельности по её содержанию» Ведущая ключевая идея.Систематическое и методически правильное применение деятельного метода и приёмов работы Проблема опытаРебёнок, не овладевший приёмами учебной деятельности в начальных классах школы, в Система дидактических принципов.Принцип деятельности Принцип целостности Принцип непрерывности Принцип вариативности Принцип творчества Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу Урок рефлексии. Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.Образовательная Структура урокаОрганизационный момент Актуализация знаний Проблемное объяснение с использованием моделей и схем Методы постановки учебной проблемы 1. Побуждающий от проблемной ситуации диалог.2. Подводящий к Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов! Литература:1. Корбакова И.Н.,Терешина Л.В «Деятельностный метод обучения» Волгоград, издательство «Учитель» 2008г. 2.
Слайды презентации

Слайд 1 Реализация технологии деятельностного метода и система

Реализация технологии деятельностного метода  и система дидактических принципов  на дидактических принципов на уроках в начальной школе.

Презентацию выполнила:
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 20
Чикал Ольга Александровна


Слайд 2 Актуальность

Актуальность

Слайд 3 «Надо учить не содержанию науки, а

«Надо учить не содержанию науки,  а деятельности по её содержанию» деятельности по её содержанию» В.Г. Белинский.

Деятельностный метод обучения - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.


Слайд 4 Ведущая ключевая идея.
Систематическое и методически правильное

Ведущая ключевая идея.Систематическое и методически правильное применение деятельного метода и приёмов применение деятельного метода и приёмов работы по развитию общеучебных
умений в начальной школе развивают не только учеб-
ную деятельность учащих-
ся, но и повышают качество образования.

Слайд 5 Проблема опыта
Ребёнок, не овладевший приёмами учебной

Проблема опытаРебёнок, не овладевший приёмами учебной деятельности в начальных классах школы, деятельности в начальных классах школы, в среднем звене неизбежно при- ходит в разряд неуспевающих. Обучение через деятельностный метод предусматривает такое осуществление учебного процес-
са, при котором на каждом этапе образования формируется целый ряд интеллектуальных качеств личности.

Слайд 6 Система дидактических принципов.
Принцип деятельности
Принцип целостности

Система дидактических принципов.Принцип деятельности Принцип целостности Принцип непрерывности Принцип вариативности Принцип

Принцип непрерывности

Принцип вариативности

Принцип творчества

Принцип
психологической
комфортности

Принцип минимакса


Слайд 7 Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование

Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Слайд 8 Урок рефлексии.
Деятельностная цель: формирование у учащихся

Урок рефлексии. Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).
Образовательная цель: коррекция и тренинг изучаемых понятий, алгоритмов.

Слайд 9 Урок общеметодологической направленности.
Деятельностная цель: формирование способности

Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изучаемых понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Слайд 10 Урок развивающего контроля.
Деятельностная цель: формирование способности

Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной учащихся к осуществлению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Слайд 11 Структура урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Проблемное

Структура урокаОрганизационный момент Актуализация знаний Проблемное объяснение с использованием моделей и объяснение
с использованием моделей
и схем

Первичное закрепление
во внешней речи

Самостоятельная работа
с самопроверкой

Включение в систему
знаний и повторение

Рефлексия деятельности
(итог урока)


Слайд 12 Методы постановки учебной проблемы
1. Побуждающий

Методы постановки учебной проблемы 1. Побуждающий от проблемной ситуации диалог.2. Подводящий от проблемной ситуации диалог.
2. Подводящий к теме диалог.
3. Мотивирующие приёмы: яркое пятно, актуальность.

Слайд 13 Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!

Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!

Слайд 14 Литература:
1. Корбакова И.Н.,Терешина Л.В «Деятельностный метод

Литература:1. Корбакова И.Н.,Терешина Л.В «Деятельностный метод обучения» Волгоград, издательство «Учитель» 2008г. обучения»
Волгоград, издательство «Учитель» 2008г.
2. Кубышева М.А. «Реализация технологии деятельностного метода на уроках разной направленности» Москва 2005г.
3. Мельникова Е.Л. «Проблемный урок» Ростов-на-Дону, Витраж 2006 г.