Презентация на тему Развитие гибкости и пластичности у детей старшего дошкольного возраста

Гимнастические упражнения

открывают огромные возможности.
Они положительно влияют не только на двигательные способности физических качеств, но и на улучшение телосложения, на выработку правильной осанки – что особенно важно, так как в более позднем возрасте исправить ее дефекты значительно труднее.
Гимнастические упражнения предупреждают травматизм, так как учат владеть своим телом, группироваться при падении во время двигательной активности
пропагандируют здоровый образ жизни.
Акробатика приобщает к творчеству, воображению, фантазии и импровизации, в ходе чего у ребенка формируется адекватная оценка и самооценка.
Использование гимнастических упражнений дает не только возможность обогатить и расширить круг доступных ребенку движений, но и формирует устойчивый интерес и желание заниматься спортом, формируются навыки обращения со спортивным оборудованием (ленточки, обручи, мячи, скакалки и т.д.) 

Проект «Спортивная гимнастика»

физическими данными с 5 до 7 лет. Занятие проводится

в группе по 10-12 человек, так как предусматривается работа индивидуально. Проводиться занятие один раз в неделю. Продолжительность занятия 20-30 минут (в зависимости от возраста).
Основной формой работы по проекту является групповое учебно - трениро вочное занятие.

детей и формирование у них правильной осанки».
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Воспитание здоровых,

всесторонне развитых, волевых и дисциплинированных дошкольников;
Обучение основам техники гимнастических упражнений и формирование необходимых умений и навыков для дальнейшего совершенствования в спортивной гимнастике;
Воспитание интереса и потребности к занятиям физическими упражнениями;
Пропаганда физической культуры и спорта.

ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

ПО СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ:

1.Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности, принятия каждого ребенка.
2.Возрастное соответствие. Предлагаемые упражнения учитывают возможности детей данного возраста.
3.Преемственность. Каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и, в свою очередь, формируют «зону ближайшего развития».
4.Деятельный принцип. Задачи развития психических функций достигаются через использование видов деятельности, свойственных данному возрасту: игровая (сюжетно – ролевые игры, музыкальные игры, игры с правилами), продуктивная (оздоровительно–спортивная, творческая), общение.
5.Наглядность Активное использование предметной среды
6.Дифференцированный подход. Учет индивидуальных способностей и физического развития ребенка.
7.Рефлексия. Совместное обсуждение понятого, увиденного, почувствованного на занятиях и краткое резюме педагога в конце занятия.
8.Конфиденциальность. Адресность информации о ребенке родителям, педагогам, воспитателям; недопустимость медицинских диагнозов; акцент на рекомендациях.
9.Принцип формально – эвристического единства В обучении следует сочетать традиции и новаторство.

(повторение, самостоятельное выполнение упражнений);
Наглядные (показ, помощь);
2.Мотивационные (убеждение, поощрение);
3.Контрольно –

коррекционные.

подготовительной (ходьба, бег, перестроения, общеразвивающие упражнения, упражнения на растяжку,

расслабление и самомассаж) • основной части (акробатические упражнения, группировки, перекаты, кувырки) • заключительной (подвижные и малоподвижные игры, упражнения на расслабление и дыхание).