Презентация на тему в рамках темы Мой самый удачный проект года (дошкольное отделение, старшая группа)

Слайд 1 Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»
Презентация в рамках темы
«Мой

самый удачный проект года»

Автор: Берстенёва А.Г., воспитатель старшей группы №8, ГБОУРК «КУВКИ ЛИ», Дошкольное отделение.

---

Слайд 2 Актуальность
Сказка является уникальным источником духовно-нравственного познания для человека любого возраста.

Обращаясь к сказке в детстве, человек бессознательно накапливает ценный объём знаний, который в дальнейшем применяет в различных жизненных ситуациях, поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось с раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?».
Как утверждал В.А. Сухомлинский, наилучшим средством восприятия и понимания сказки для детей дошкольного возраста являются театрализованные игры. В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствуется речь.
Трудно переоценить роль художественного языка сказки в формировании эстетического вскуса и восприятии окружающего мира детей, которые происходят посредством общения.

---

Слайд 3 Театральные игры-постановки в дошкольном учреждении являются эффективным инструментом:
Социализации ребёнка
Развития эмоциональной

сферы ребёнка
Развития речи
Формирования правильных психических процессов

---

Слайд 4 Этапы организации постановки:
Знакомство со сказкой, её прочтение. Определение темы и

главной идеи сказки.
Проведение дидактических игр на тему сказки.
Распределение ролей. Разучивание текста. Привлечение родителей.
Подготовка декораций, костюмов и других элементов театра.

---

Слайд 5 Знакомство со сказкой осуществлялось посредством использования следующих методик:
Игр-импровизаций – с

разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.
Режиссёрских игр – игр, в которых ребёнок не является действующим лицом, а выступает в роли сценариста и режиссера, управляя игрушками (настольный театр, кукольный театр).

---

Слайд 6 Разыгрывание сюжета без предварительной подготовки с помощью реквизитов (масок).

---

Слайд 7 Юные режиссеры настольного театра.

---

Слайд 8 Задачи педагога в осуществлении проекта:
создавать условия для развития творческой активности

детей в театрализованной деятельности (свободно и раскрепощенно держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками, в т.ч. предоставление главных ролей застенчивым детям, включение в спектакли детей с речевыми трудностями, обеспечение активного участия каждого ребенка в спектаклях;
побуждать к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций (при передаче характерных особенностей персонажей, своих эмоциональных состояний, переживаний);
выбор сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров;

---

Слайд 9 Фотоотчёт заключительного этапа проекта

---

Слайд 10

---

Слайд 11

---

Слайд 12

---

Слайд 13 Резюме:
Использование театрализованного творчества позволяет:
формировать у детей представление о театре как

об искусстве изображения драматических произведений на сцене, воспитывать у малышей интерес к театрально - игровой деятельности, совершенствовать их музыкальные способности при создании художественного образа;
формировать у детей нравственное поведение (воспитывать у них отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости);
активизировать и расширять у детей словарный запас, совершенствовать у них звукопроизношение, грамматический строй и навыки связной речи, ее темп и выразительность;
прививать ребятам элементарную экологическую культуру, расширять и углублять их знания об окружающем мире;
развивать у ребят психические процессы (внимание, память, восприятие, мышление, воображение);
развивать эмоционально - волевую сферу ребят.

---

Слайд 14 Спасибо за внимание!

---