Презентация на тему Проектирование здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Слайд 1 «Проектирование здоровьесберегающих технологий в дошкольных образовательных организациях»


Выполнила: Колотухина

Н.Г.

---

Слайд 2 «Забота о здоровье детей- это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости

детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и самое главное вера в свои силы. В.А.Сухомлинский

---

Слайд 3 Введение
Жизнь в ХХ1 веке ставит перед нами много новых проблем,

среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей.
Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека. Это – одна из высших человеческих ценностей, один из источников счастья, радости, залог оптимальной самореализации. От того, как прошли дошкольные годы, во многом зависит физическое и психическое здоровье человека на протяжении всей жизни. Важно сохранить здоровье ребенка в столь ответственный жизненный период, для чего необходима огромная, каждодневная работа в семье и дошкольном учреждении.
Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка - дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.
От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детей.

---

Слайд 4 Актуальность
В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в

условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости детей.
От состояния здоровья в первую очередь зависит возможность овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в детском саду и которые им необходимы для эффективного обучения в дальнейшем. Для этого необходимо формировать у детей разносторонние знания и положительные черты характера, совершенствовать физическое развитие.
Педагогам необходимо правильно организовать воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста. Надо учитывать возрастные, психологические особенности детей, создавать благоприятные гигиенические условия, оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности. Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве

---

Слайд 5 Требования ФГОС:
Гарантия охраны и укрепления физического и психического здоровья детей;
Обеспечение

эмоционального состояния детей;
Создание условий для развивающего вариативного образования;
Создание условий для участия родителей в образовательной деятельности;
Обеспечение открытости дошкольного образования

---

Слайд 6 Здоровьесберегающие технологии
целостная система воспитательно-
оздоровительных, коррекционных
и профилактических мер
которые

осуществляются
в процессе взаимодействия

ребенка и ребенка и ребенка и
педагога родителей доктора

---

Слайд 7 Цель здоровьесберегающих, образовательных технологий:
Сохранение и укрепление здоровья детей, привитие им

навыков здорового образа жизни, используя здоровьесберегающие технологии.

---

Слайд 8 Задачи здоровьесберегающих технологий:
объединить усилия сотрудников детского сада и родителей для

эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и профилактической;
создавать предметно-развивающую среду для формирования здорового образа жизни дошкольников;
формировать навыки ЗОЖ у детей и родителей посредством внедрения основных его принципов в практику;
воспитывать у дошкольников бережное отношение к себе и своему здоровью;

---

Слайд 9 Основные принципы работы:
 
принцип системности;
принцип последовательности всестороннего и гармоничного развития личности;
принцип

непрерывности здоровьесберегающего процесса;
принцип учёта доступности индивидуальных и возрастных особенностях ребёнка.
 

---

Слайд 10 Ожидаемые результаты реализации проекта
1.Обогащение социального опыта дошкольников, расширение их

кругозора;  2.Формирование у детей представления о здоровом образе жизни;  3.Повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
4.Вовлечение родителей в единое пространство «семья – детский сад»; 5.Снижение заболеваемости и детского травматизма среди воспитанников;
6.Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении.

---

Слайд 11 Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап  Разработка и проведение диагностики на выявление

знаний детей о здоровье и здоровом образе жизни. Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми. Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы. Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
Основной этап Формировать у детей представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь; закрепить основные понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни»; воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни.
Заключительный этап  Обобщение результатов работы, анализ и выводы по реализации проекта. Презентация проекта

---

Слайд 12 Ресурсное обеспечение программы
Нормативно-правовые ресурсы
УСТАВ ДОУ
СанПиН 2.4.1.2660-10
Кадровые ресурсы
Для работы в проекте

привлекается педагог-психолог данного учреждения, медсестра, преподаватель физкультуры;
Материально-технические ресурсы:
Календарно-тематический план игр с элементами психогимнастики;
Материал с текстами релаксаций, дыхательной гимнастики, игротренингов, коммуникативных игр, психогимнастики.
Проигрыватель СД и музыкальные материалы

---

Слайд 13 Здоровьесберегающие технологии делятся на группы:
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Технологии обучения

здоровому образу жизни
Технология коррекции поведения.

---

Слайд 14 Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Динамические паузы
Подвижные и спортивные

игры
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Дыхательная гимнастика
Гимнастика бодрящая

---

Слайд 15 Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате -

малой со средней степенью подвижности.

Подвижные и спортивные игры

---

Слайд 16 используется спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов), звуки природы

Будто мы лежим

на траве… На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас, руки тёплые у нас.
Жарче солнышко пригрело – и ногам тепло, и телу.
Дышится легко, вольно, глубоко

Релаксация

Тише, тише, тишина! Разговаривать нельзя!  Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать, и тихонько будем спать.

---

Слайд 17 Разотру ладошки сильно, Каждый пальчик покручу. Поздороваюсь со всеми, Никого не обойду.

Пальчиковая гимнастика

---

Слайд 18 Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости

от интенсивности зрительной нагрузки

Гимнастика для глаз

---

Слайд 19 Активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации

и оптимизации его работы в целом.

Дыхательная гимнастика

Проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

---

Слайд 20 проводится после дневного сна, форма проведения различна: упражнения
на

кроватках, обширное умывание,
ходьба по коврикам «здоровья» и т.д.

Гимнастика бодрящая

---

Слайд 21 Технология обучения здоровому образу жизни
Утренняя гимнастика
Физкультурные

занятия
Занятия из серии «Азбука здоровья»
Самомассаж
Активный отдых

---

Слайд 22 Точно знаем: по утрам
Взрослым всем и малышам
Чтоб стать сильным и

здоровым,
Не болеть и быть весёлым,
Надо быстро просыпаться и зарядкой заниматься.

Утренняя гимнастика

---

Слайд 23 Занятия проводятся в соответствии программой, по которой работает ДОУ

Физкультурные занятия

---

Слайд 24 Проводятся валеологические занятия в качестве познавательного развития. Один раз

в неделю по 30 минут.

Занятия из серии *Азбука здоровья*

---

Слайд 25 Благоприятствует психо -эмоциональной устойчивости к физическому здоровью, тонизирует весь организм.

Самомассаж проводится в игровой форме ежедневно, в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях.

Самомассаж

---

Слайд 26 физкультурные праздники, досуги, развлечения, дни здоровья
Активный отдых

---

Слайд 27 Спортивное оборудование позволяет обеспечит двигательную активность детей на прогулке

Активный

отдых

---

Слайд 28 Коррекционные технологии
Технология музыкального воздействия
Сказкотерапия

Артикуляционная гимнастика

---

Слайд 29 Используется в качестве вспомогательного средства, как часть других технологий, для

снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.

Технология музыкального воздействия

---

Слайд 30 Используется для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый,

либо это может быть групповое рассказывание.

Сказкотерапия

---

Слайд 31 Консультации с родителями, беседы, рекомендации по профилактике болезней, пользе дополнительных

прогулок и занятий в спортивных секциях, по поводу соблюдения личной гигиены;
Оформление папок-передвижек;
Личный пример педагога;
Анкетирование;
Совместные акции: дни здоровья, спортивные праздники;
Буклеты, памятки;
Обучение родителей методам оздоровления детей (практикумы, тренинги)

Работа с родителями

---

Слайд 32 Риски и пути преодоления рисков.
Риски:
невозможность частого использования здоровьесберегающих технологий

во всех группах в связи с плотным расписанием режимных моментов;

Пути преодоления рисков
использование педагогами всех возрастных групп здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности и режиме дня в течение каждого месяца в соответствие в календарно-тематическим планом;

---

Слайд 33 Вывод
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий, повышает результативность воспитательно-образовательного процесса,

формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

---

Слайд 34 Литература
Подольская Е.И. Формы оздоровления детей 4-7 лет. Волгоград: Учитель, 2008.

Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников. Волгоград: Учитель, 2009.
Павлова М.А., Лысогорская М.В. Здоровьесберегающая система ДОУ. Волгоград: Учитель, 2009.
В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии». Н.К. Смирнов «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога».

---

Слайд 35 Спасибо за внимание!

---