Презентация на тему Новые методы и подходы организации учебно-методической работы

Слайд 1


ГУ «Лесная средняя школа»
Миллер И.В.

---

Слайд 2 «Новые методы и подходы в организации учебно-методической работы»

---

Слайд 3
Использование новых подходов и методов в организации учебной работы

актуально и очень эффективно. Оно дает школьнику возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного образования.

АКТУАЛЬНОСТЬ

---

Слайд 4
Познакомить с некоторыми приёмами обучения на уроке. Сформировать знания, о

необходимости применения новых методов и форм организации учебного процесса.

ЦЕЛЬ

---

Слайд 5
- вызвать у учащихся устойчивую мотивацию к учебной деятельности
- обучать

и помогать учащимся на уровне их фактических способностей
-стимулировать инициативу и творчество учащихся для того, чтобы они овладевали предметным содержанием гораздо глубже, чем по традиционной методике.

ЗАДАЧИ

---

Слайд 6
“Великая цель образования -
это не знания, а действия”.

Герберт Спенсер

---

Слайд 7
Современные педагогические технологии – это набор операций по конструированию

знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.

---

Слайд 8 Причины выбора инновационных технологий

* Образовательные технологии легко вписываются в учебный

процесс классно-урочной системы.
* Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету.
* Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода.
* Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.
* Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу.
* Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
* Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.

---

Слайд 9
.
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
Педагогика

сотрудничества

Гуманно-личностная технология
Ш. А. Амонашвили

---

Слайд 10
Технологии на основе
активизации и интенсификации
деятельности учащихся
Игровые

технологии

Проектно-исследовательская технология

Проблемное обучение

---

Слайд 11 Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Технология перспективного

обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении ( С.Н. Лысенков )

Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)

Групповые технологии

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

---

Слайд 12 Требования, предъявляемые к учителю, работающему с применением ИТ:
владеть основами работы

на компьютере

иметь навыки работы с мультимедийными программами

владеть основами работы в Интернете

---

Слайд 13
Применение современных технологий в начальной школе.
Кейс-метод



позволяет активизировать различные

факторы: - теоретические знания по тому или иному курсу,
- практический опыт обучаемых,
их способность высказывать свои мысли, идеи, предложения,
умение выслушать альтернативную точку зрения, и аргументировано высказать свою.

---

Слайд 14
Технология коллективного взаимодействия
это работа в парах, микрогруппах, группах


Включает

следующие компоненты:
- подготовку учебного материала
- ориентацию учащегося
- технологию хода самого учебного занятия

---

Слайд 15
Технология полного усвоения
определяющим в ней является

планируемые результаты обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися

Цели:
знание (ученик запомнил, воспроизвел, узнал)
понимание (ученик понял и объяснил)
- применение (ученик применил изученный материал в конкретных ситуациях)
обобщение и систематизация (ученик выделил части из целого, образовал новое целое
- оценка ( ученик определил ценность и значение объекта изучения)

---

Слайд 16
Технология разноуровневого обучения
предусматривает уровневую дифференциацию


- создание познавательной

мотивации и стимулирование
- добровольный выбор каждым учеником уровня усвоения учебного материала
- организация самостоятельной работы на различных уровнях

---

Слайд 17 Модульная технология
Цель модульного обучения — содействие развитию самостоятельности учащихся, их

умению работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.

- содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью
форма общения преподавателя с учащимися осуществляется через модули
учащийся работает максимум времени самостоятельно, учится самопланированию, самоорганизации и самоконтролю;

---

Слайд 18
Проектная деятельность


Цель :
- создать условия, при которых учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
развивают системное мышление.

.

---

Слайд 19


«Если учитель не научился анализировать факты и сознавать

педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
В.А. Сухомлинский

---

Слайд 20

Благодарю за внимание!
Творческих успехов, коллеги!

---