Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтения

Коммуникативный опыт один из важнейших факторов, определяющий, как представляет ребёнок свои способности и связанные с ними возможности общение влияет: - на смелость детей при поисках новой информации;- на их настойчивость при решении задач, поставленных в порядке
Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтенияБаянова Татьяна Викторовнаучитель начальных Коммуникативный опыт один из важнейших факторов, определяющий, как представляет ребёнок свои способности Коммуникативная компетенция осведомлённость школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и Задачи курса  «литературного чтения»:освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание Коммуникативная культура:оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом Метапредметные результаты: умение высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил и Деятельность учащихся:высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;умение с достаточной полнотой и точностью Задача учителя: - использование на уроках литературного чтения приёмов по формированию коммуникативных Приёмы работы на уроке:  На этапе первоначального самоопределения в тексте - На этапе анализа текста:определение жанра произведения;характеристика персонажей;освоение некоторые художественных приёмов; На этапе работы с текстом после чтения:выполнение проверочных мини - Вывод:Важно начать формирование коммуникативных умений именно в младшем школьном возрасте для поэтапного
Слайды презентации

Слайд 1 Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтения

Баянова Татьяна

Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ г. Мурманска
«Прогимназия № 51»
Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтенияБаянова Татьяна Викторовнаучитель

Слайд 2 Коммуникативный опыт
один из важнейших факторов, определяющий, как представляет ребёнок

свои способности и связанные с ними возможности
общение влияет:
- на смелость детей при поисках новой информации;
- на их настойчивость при решении задач, поставленных в порядке инициативного целеполагания
Коммуникативный опыт один из важнейших факторов, определяющий, как представляет ребёнок свои

Слайд 3 Коммуникативная компетенция
осведомлённость школьников в особенностях функционирования родного языка в

устной и письменной формах
задачи:
формирование прочных орфографических пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);
овладение нормами русского литературного языка;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Коммуникативная компетенция осведомлённость школьников в особенностях функционирования родного языка в устной

Слайд 4 Задачи курса «литературного чтения»:
освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;

воспитание интереса к чтению и книге;
овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;
воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе;
формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Задачи курса  «литературного чтения»:освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;

Слайд 5 Коммуникативная культура:
оформление своих мыслей в устной и письменной форме

с учётом речевой ситуации;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
владение монологической и диалогической формами речи;
высказывание и обоснование своей точки зрения;
умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения;
умение корректировать свою точку зрения;
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
умение задавать вопросы.

Коммуникативная культура:оформление своих мыслей в устной и письменной форме с

Слайд 6 Метапредметные результаты:
умение высказывать и пояснять свою точку зрения;
освоение

правил и способов взаимодействия с окружающим миром;
формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Метапредметные результаты: умение высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил

Слайд 7 Деятельность учащихся:
высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
умение с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению;
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения;
обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений
характеристика персонажей в опоре на текст.
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Деятельность учащихся:высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;умение с достаточной полнотой и

Слайд 8 Задача учителя:
- использование на уроках литературного чтения приёмов по

формированию коммуникативных умений через:
обучение содержанию предмета;
развитие прикладных исследовательских умений;
развитие социально-коммуникативных умений;
личностно ориентированный аспект учебной коммуникации.
 

Задача учителя: - использование на уроках литературного чтения приёмов по формированию

Слайд 9 Приёмы работы на уроке:
На этапе первоначального самоопределения в

тексте
- знакомство с автором и названием произведения;
- прогнозирование содержания по заголовку, иллюстрациям, ключевым словам;
- выразительное чтение произведения учителем;
- «медленное», «пошаговое» чтение произведения учащимися (чтение с комментариями, попутной формулировкой вопросов, выделение в тексте непонятных мест (слов), обмен мнениями, намеренные остановки в чтении;
- прогнозирование возможного продолжения сюжета, реконструкция отсутствующих частей и т.д.

Приёмы работы на уроке:  На этапе первоначального самоопределения в тексте

Слайд 10 На этапе анализа текста:
определение жанра произведения;
характеристика персонажей;
освоение некоторые

художественных приёмов;
раскрытие нравственной идеи произведения, замысла автора;
составление вопросов и заданий по тексту, направленных на достижение поставленной цели
выполнение в группах самостоятельных заданий
по тексту, а затем коллективное обсуждение полученных наблюдений;
составление плана текста;
мини-исследование по тексту (выбор слов, характеризующих образы персонажей; выбор средств, используемых при создании образов;
обсуждение значения некоторых слов, особенно важных для осмысления авторской идеи

На этапе анализа текста:определение жанра произведения;характеристика персонажей;освоение некоторые художественных

Слайд 11 На этапе работы с текстом после чтения:
выполнение проверочных

мини - работ,
тестирование (с целью оценки каждого учащегося уровня его участия в уроке и осмыслении произведения);
проведение творческих работ на основе
прочитанного (творческое пересказывание, инсценирование, составление отзывов и рецензий, иллюстрирование текста, написание сочинений - рассуждений в жанре эссе и др.)

На этапе работы с текстом после чтения:выполнение проверочных мини

Слайд 12 Вывод:
Важно начать формирование коммуникативных умений именно в младшем школьном возрасте

для поэтапного развития в дальнейшем.
Активизация коммуникативной деятельности младших школьников предполагает процесс побуждения учащихся к энергичному, целенаправленному общению.
Общение – неотъемлемая часть любого урока, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Вывод:Важно начать формирование коммуникативных умений именно в младшем школьном возрасте для
  • Имя файла: prezentatsiya-formirovanie-kommunikativnyh-umeniy-mladshih-shkolnikov-na-urokah-literaturnogo-chteniya.pptx
  • Количество просмотров: 51
  • Количество скачиваний: 0