Слайд 1
Ленкова О.В.
воспитатель
МКДОУ № 38
«ТЕРЕМОК»
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАНИИ
г. Сысерть 2015
Слайд 2
Здоровье ребенка превыше всего, Богатство земли не заменит его.
Здоровье не купишь, никто не продаст. Его берегите, как сердце, как глаз. Ж.Жабаев
Слайд 3
обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и
воспитание валеологической культуры, нацеливание на осознанное отношение ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умении оберегать его, поддерживать и сохранять его.
Цель -
Слайд 4
Задачи:
физическое развитие и укрепление здоровья ребенка:
развитие физических качеств, двигательной активности
и становление физической культуры дошкольников;
профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,
воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.
Слайд 5
Формы работы:
Массаж, закаливание
Двигательный режим
Физкультурные
Минутки, утренняя гимнастика
Физкультурные
Занятия,
Спортивные праздники
Развитие мелкой
моторики, контрастная дорожка
Слайд 6
Анализ исходного состояния здоровья, и физического развития.
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства
в ДОУ.
Освоение методик и приёмов здоровьесбережения детей в ДОУ.
Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для детей.
Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.
Э Т А П Ы В Н Е Д Р Е Н И Я
Слайд 7
М е т о д и ч е с к
а я л и т е р а т у р а
Слайд 8
Н е с т а н д а
р т н о е о б о р у д о в а н и е
Слайд 9
Ежедневно после сна проводится оздоровительная гимнастика. Детский организм
просыпается и настраивается на работу во второй половине дня.
Н е с т а н д а р т н о е о б о р у д о в а н и е
Т Р Е Н А Ж Е Р
ДЬ.
Слайд 12
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд:
Медвежат,
волчат, бобрят».
«Шли мы как-то по дороге,
Видим ходят чьи – то ноги,
Смотрим выше кто же он?
Это толстый серый слон!»
З О О П А Р К
Слайд 13
.
В ЕС Е Л Ы Е Е Ж
И .
О Р И Е Н Т И Р Ы .
- снижение уровня заболеваемости;
- повышение работоспособности, выносливости;
- развитие психических процессов;
- улучшение зрения;
- формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
- развитие общей и мелкой моторики;
- повышение речевой активности;
- увеличение уровня социальной адаптации
Слайд 15
1. Очные консультации с родителями
2. Заочные консультации родителей
с использованием интернет-ресурсов.
3. Родительские собрания
4. Папки-передвижки
5. Анкетирование родителей
6. Совместные праздники родителей и детей.
РА Б О ТА С Р О Д И Т Е Л Я М И .
Слайд 16
Заключение.
“.
Взяв это за идеал, к
которому необходимо стремиться, педагогический коллектив нашего детского сада поставил задачу позаботиться о здоровье детей, обеспечить физическое, психическое и социальное благополучие.
Слайд 17
Литература
1. Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с
использованием нестандартного оборудования. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
2. Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями развития. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
3. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.
4. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И. Игры с прищепками: творим и говорим. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
5. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. Научно-практический сборник инновационного опыта. М. 2001г.
6. Шишкина В.А. Движение + движение: Книга для воспитателей детского сада. М. «Просвещение», 1992.
З А В Н И М А Н И Е
ЖЕЛАЕМ ВСЕМ УСПЕХОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ!