Презентация на тему Семинар-практикум для воспитателей ДОУ Работа с родителями, как часть коррекционно-образовательного и воспитательного процесса (использование нетрадиционных форм)

« Воспитывает всё: люди,

вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего - люди.
Из них на первом месте — родители и педагоги».
Макаренко А. С.

в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья.

проблеме взаимодействия с родителями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
2.Активизировать

педагогическое мышление педагогов на основе использования нетрадиционных форм работы с родителями, стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности.
3. Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.

становление новой системы дошкольного образования, которая ориентирует нас на

активное взаимодействие с родителями, им отведена особая роль. Родители должны участвовать в реализации коррекционных и общеобразовательных программ, создавать в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка, взаимодействовать с педагогическими работниками по преодолению речевых нарушений у детей. Т.е. родители должны быть активными участниками коррекционно-образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями.
Осознанное включение родителей в совместный с воспитателями, учителем-логопедом коррекционный процесс, создание единого пространства речевого развития ребёнка позволяет значительно повысить эффективность работы.

наглядно-информационные,
досуговые,
познавательные.

о семье ребенка, уровне педагогической компетентности родителей, их запросах,

интересах, потребностях, отношении к ребенку и перспективам его развития.
Родительское интервью.
Родительский телефон доверия.
Патронаж семей воспитанников воспитателями (по необходимости).
Ознакомление родителей с документацией воспитателей и логопеда.

методами и приемами развития и воспитания детей.
Информационный родительский уголок

или Выпуск газет.

коррекционных занятий в домашних условиях в режиме – онлайн

по скайпу.

детьми, между родителями и специалистами, атмосферы доверия

и сотрудничества.
Речевые праздники.
Совместные досуги и развлечения для детей и родителей.
Спортивные досуговые мероприятия, походы, экскурсии.
Вернисаж совместного творчества.
Родительский уголок творчества.
Совместные проекты.
Семейный фото-стенд, фото - выставка.
Выставки семейных коллекций.
Спектакли. Конкурсы творчества.

Досуговые формы работы.

спецификой нарушения, формирование у родителей практических навыков.
Лекотека.     
Создание родительского клуба.
Совместные

проекты
Информационный журнал “Учимся, играя!”
Индивидуальные занятия-практикумы “родитель + ребенок”
Семинары – практикумы.
Индивидуальные встречи с родителями
Информационный стенд

Аукцион» 
« Семинар – практикум» 
« Душевный разговор» 
« Мастер – класс» 
«

Ток – шоу» 

родителей.
« Мозговой штурм»  
« Реверсионная мозговая атака, или Разнос»
« Список

прилагательных и определений»  
« Ассоциации» 
« Коллективная запись» 
« Запись на листах»  
« Мини- эксперимент» 

2.Игра «Подбери словечко»
3.Игра «Диаграмма»

фразу ««Не знаю как вам, а мне…» (педагоги могут

говорить о своем эмоциональном состоянии, о знаниях, которые получили либо освежили в памяти и т.д.)

– образовательном процессе, нетрадиционных формах работы, родители постепенно становятся

активными участниками, ответственно относятся и к выполнению домашних заданий и к другим нетрадиционным формам взаимодействия и сотрудничества воспитателей, учителя – логопеда и педагогов ДОУ.
Только тесный контакт в работе воспитателей, логопеда, педагогов ДОУ и родителей способствует раннему устранению речевых нарушений в дошкольном возрасте, а следовательно и дальнейшему полноценному школьному обучению.

учреждения с родителями». М., 2002
2. О. В. Солодянкина

«Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для
работников ДОУ». Изд. «Аркти», М. 2005
3. О. Л. Зверева, Т. В. Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект». изд. Творческий центр «Сфера». М, 2005
4. Родительские собрания в детском саду/ Авт.-сост. С.В. Чиркова – М.: ВАКО,2011.
5.Горшенина В.В., Самошкина И.В. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания / В.В. Горшенина, И.В. Самошкина.- М.:Глобус.2007.
6. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Маейр А.А. Работа с родителями в детском саду:
Этнопедагогический подход. - М.:ТЦ Сфера,2005. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
7. Детский сад-семья: аспекты взаимодействия /Авт.-сост. Глебова С.В.-Воронеж,2007.
8. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В. Кудрявцева. Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей 2007.
9. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие,2009.
10. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. М., 2009.