Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по русскому языку на тему Состав слова

Содержание

Реализация игровых программ в педагогической работе с младшими школьниками Современные условия и тенденции совершенствования организации и содержания образовательного процесса обусловливают настоятельную потребность активного включения игровых моментов и программ в жизнедеятельность младших школьников для эффективного
Опыт работы по теме «Дидактическая игра на уроках русского языка. Состав слова».Учителя Реализация игровых программ в педагогической работе с младшими школьниками   Современные Зрительное восприятие структуры слова по модели рисунку Именно с заданий этого типа -гитар-а,канист,,.ыйист -гриб-,окнойник,,. -книг-  (-книж-)а,кнаыйонкаечка,,,.ища, -слон-,ёнокиховый,,.аик, Игры, способствующие формированию знаний о составе словаКак-то много лет назадПосадили странный сад.Не Игра «Третий лишний».Найдите неродственное слово. Обоснуйте свой выбор. Определите, в какой строке даны родственные слова.Докажите, почему они родственные. Кто самый Образование слов, соответствующих одной словообразующей модели     Задания данного жёлтыйбелыйголубойкривойновыйкрутойизна сестратигрверблюдлевволкдеваорёллисаица счастьекрикдождьстыдталант трусзаботаливый рекалес больовощгрибглазадверьобластьстепь ной Поиск загаданного слова по модели-отгадкеНа своих уроках русского языка я часто использую Я под мышкой посижу – И что делать укажу:Или разрешу гулять,Или уложу в кровать.ник янаРастёт в траве АлёнкаВ красной рубашонке.Кто ни пройдёт.Всяк поклон отдаёт.ик Один человекНа двух лошадяхРазом идёт.ник Поиск слов одной словообразовательной модели в текстеЭтот вид упражнений более сложный для Она весну встречает – Серёжки надевает.Накинута на спинкуЗелёная косынка.А платьице – в полоску.Ты узнаёшь берёзку?ка овРазбросало краски лето:Сливы – сливового цвета,А полянка необычногоЦвета спело-земляничного. истИз хвойного леса несло тяжёлым смолистым запахом, кружившим голову. Над кривой линией Результаты работы    Игровые приемы обычно воспринимаются детьми с радостью
Слайды презентации

Слайд 1 Опыт работы по теме «Дидактическая игра на уроках русского языка.

Состав слова».

Учителя начальных классов МОУ КСОШ № 9
Фурсовой Натальи Анатольевны
Опыт работы по теме «Дидактическая игра на уроках русского языка. Состав


Слайд 2 Реализация игровых программ в педагогической работе с младшими школьниками

Современные условия и тенденции совершенствования организации и содержания образовательного процесса обусловливают настоятельную потребность активного включения игровых моментов и программ в жизнедеятельность младших школьников для эффективного влияние на их физическое, эмоциональное, интеллектуальное развитие, формирование навыков учебной деятельности.
В психолого- педагогическом контексте очевидна ценность игры не только дошкольников , но и младших школьников. Игра не может обеспечить успеха в решении всех стоящих перед педагогом задач, поэтому наиболее оптимальной стратегией его деятельности является разработка и реализация в работе с детьми целостных игровых программ , направленных на достижение общих задач и предлагаемых детям в соответствии с поэтапной логикой пространственно-временного развертывания игрового психолого-педагогического воздействия.
На уроке игра позволяет ребенку испытать радость умственного напряжения , придает уверенность в решении учебных задач.
Реализация игровых программ в педагогической работе с младшими школьниками

Слайд 3 Зрительное восприятие структуры слова по модели рисунку
Именно с заданий

этого типа я начинаю работу с словообразовательными моделями в начальных классах. Особенностью таких заданий является необычная графическая подача: корневые пустоты заполняются рисунком, который дает информацию о значении этой морфемы в слове.
Употребление графического обозначения приставок, суффиксов и окончаний имеет на этом этапе принципиальное значение , так как приучает ребенка к зрительному восприятию слова как системы морфем.
Вместе с тем в процессе анализа модели рисунка идет накопление информации о возможном строении слов в русском языке, запечатлевается графический образ многих суффиксов, приставок и окончаний, а также постепенно перед учениками раскрывается одно из важных свойств морфем: это не простое сочетание букв, это смыслы, значения, которые передают информацию о слове.
Кроме того, пропедевтически вводится представление о нулевом окончании.


Зрительное восприятие структуры слова по модели рисунку Именно с заданий этого

Слайд 4 -гитар-
а
,
к
а
н
ист
,
,
.
ый
ист

-гитар-а,канист,,.ыйист

Слайд 5 -гриб-
,
ок
н
ой
ник
,
,
.

-гриб-,окнойник,,.

Слайд 6 -книг- (-книж-)
а
,
к
н
а
ый
онк
а
ечк
а
,
,
,
.
ищ
а
,

-книг-  (-книж-)а,кнаыйонкаечка,,,.ища,

Слайд 7 -слон-
,
ёнок
их
ов
ый
,
,
.
а
ик
,

-слон-,ёнокиховый,,.аик,

Слайд 8 Игры, способствующие формированию знаний о составе слова
Как-то много лет назад
Посадили

странный сад.
Не был сад фруктовым-
Был он только словом. САДОВНИК
Это слово, словно корень,
Разрастаться стало вскоре САДОВОД
И плоды нам принесло-
Стало много новых слов. РАССАДА
ПОСАДКА



САД
Игры, способствующие формированию знаний о составе словаКак-то много лет назадПосадили странный

Слайд 9 Игра «Третий лишний».
Найдите неродственное слово. Обоснуйте свой выбор.

желток, железо, желтый
часовщик, час, честь
сосна, дерево, деревянный
левый, лев, налево
лес, лестница, лесничий
носильщик, нос, носатый
чесночный, честный, чеснок
печурка, печать, печка
мчаться, бегущий, мчащийся

Игра «Третий лишний».Найдите неродственное слово. Обоснуйте свой выбор.

Слайд 10 Определите, в какой строке даны родственные слова.
Докажите, почему они родственные.

Кто самый старший , а кто –младший.


Дедушка, отец, сын, внук.

Дедушка, прадед, дед, дедушкин.







Определите, в какой строке даны родственные слова.Докажите, почему они родственные. Кто

Слайд 11 Образование слов, соответствующих одной словообразующей модели

Задания данного вида формируют у учащихся способность к проведению элементарного словообразовательного анализа, когда по заданной модели нужно образовать целый ряд слов.
Формулировка заданий к таким упражнениям может звучать так:
- от слов … образуйте имена существительные (прилагательные, глаголы) по указанной модели;
- напишите слова, которые образуются по данной модели; разберите их по составу.
Выполнение подобного анализа способствует обогащению словарного запаса учащихся начальных классов, так как при образовании слов по моделям не только узнают новые слова, но и уточняют значение (а значит, и написание, строение) слов известных.
Образование слов, соответствующих одной словообразующей модели     Задания

Слайд 12 жёлтый
белый
голубой
кривой
новый
крутой
изн
а

жёлтыйбелыйголубойкривойновыйкрутойизна

Слайд 13 сестра
тигр
верблюд
лев
волк
дева
орёл
лиса
иц
а

сестратигрверблюдлевволкдеваорёллисаица

Слайд 14 счастье
крик
дождь
стыд
талант
трус
забота
лив
ый

счастьекрикдождьстыдталант трусзаботаливый

Слайд 15 река
лес
боль
овощ
гриб
глаза
дверь
область
степь
н
ой

рекалес больовощгрибглазадверьобластьстепь ной

Слайд 16 Поиск загаданного слова по модели-отгадке
На своих уроках русского языка я

часто использую загадки как специфический вид дидактического материала. При этом ученикам предлагается подсказка в виде схемы, в которой указано количество букв, а иногда и названы несколько букв.
В качестве подсказки может служить и словообразовательная модель. Привычная работа с загадками приобретает новый обучающий смысл, так как нацеливает не только на поиски, но и дает при этом смысловые ориентиры, то есть грамматические и словообразовательные значения.
Работа может сопровождаться дополнительными заданиями типа:
рассмотрите словообразовательную модель, как вы думаете, какой частью речи будет загаданное слово;
используя словообразовательную модель, расскажите, существительным какого рода и какого склонения должно быть загаданное слово;
- назовите два слова той же модели, что и слово-отгадка. Что общего во всех этих словах? Назовите, какой значимой частью слова они отличаются.
Поиск загаданного слова по модели-отгадкеНа своих уроках русского языка я часто

Слайд 17 Я под мышкой посижу –
И что делать укажу:
Или разрешу

гулять,
Или уложу в кровать.

ник
Я под мышкой посижу – И что делать укажу:Или разрешу гулять,Или уложу в кровать.ник


Слайд 18 ян
а
Растёт в траве Алёнка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдёт.
Всяк поклон отдаёт.
ик

янаРастёт в траве АлёнкаВ красной рубашонке.Кто ни пройдёт.Всяк поклон отдаёт.ик

Слайд 19 Один человек
На двух лошадях
Разом идёт.
ник

Один человекНа двух лошадяхРазом идёт.ник

Слайд 20 Поиск слов одной словообразовательной модели в тексте
Этот вид упражнений более

сложный для выполнения, так как опознание одноструктурных слов происходит на уровне текста, что осложняет работу учащихся, поскольку требует чтения и смысловой обработки текста.

Графическое изображение словообразовательных моделей в этом перечне текстов отражает начальную форму «спрятанных» слов, в то время как они могут быть использованы в этих текстах в разных формах.
Поиск слов одной словообразовательной модели в текстеЭтот вид упражнений более сложный

Слайд 21 Она весну встречает –
Серёжки надевает.
Накинута на спинку
Зелёная косынка.
А платьице

– в полоску.
Ты узнаёшь берёзку?

к

а
Она весну встречает – Серёжки надевает.Накинута на спинкуЗелёная косынка.А платьице – в полоску.Ты узнаёшь берёзку?ка


Слайд 22 ов
Разбросало краски лето:
Сливы – сливового цвета,
А полянка необычного
Цвета спело-земляничного.

Малиновая малина,
Рябиновая рябина,
Черничка чернобровая,
А вишенка вишнёвая
(М. Садовский).

ый
овРазбросало краски лето:Сливы – сливового цвета,А полянка необычногоЦвета спело-земляничного.


Слайд 23 ист
Из хвойного леса несло тяжёлым смолистым запахом, кружившим голову.
Над

кривой линией гор ярко блистала гряда пушистых облаков.
Дорога вилась по холмистой местности, огибая гряды лесистых горок, которые тянулись к востоку, где неправильный глыбой синел Рассыпной Камень.
(Д. Мамин-Сибиряк)

ый
истИз хвойного леса несло тяжёлым смолистым запахом, кружившим голову. Над кривой


Слайд 24 Результаты работы
Игровые приемы обычно воспринимаются детьми

с радостью в силу того , что отвечают возрастному стремлению к игре. Использование элементов тайны, загадки и разгадки, поиска и находки, ожидания и неожиданности, игрового передвижения, соревнования стимулирует умственную и волевую деятельность детей, способствует обеспечению осознанного восприятия учебно-познавательного материала, приучает к посильному напряжению мысли и постоянству действий в одном направлении, развивает самостоятельность.
Использование игровых методов в обучении формирует у детей такие необходимые для становления учебной деятельности качества, как общее положительное отношение к школе и учебному предмету, желание постоянно расширять свои возможности и способности, «строить» себя в сотворчестве с учителем и одноклассниками, осознание способов, самоконтроля и самооценки.
Результаты работы    Игровые приемы обычно воспринимаются детьми с
  • Имя файла: prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-na-temu-sostav-slova.pptx
  • Количество просмотров: 52
  • Количество скачиваний: 0