Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по проектированию урока-диалога.

Содержание

Данный урок проектируется и проводится после изучения темы «Буква как знак звука». Дети научились составлять звуковые схемы. Столкнулись с тем, что одна и та же схема может подходить к разным словам. Пришли к выводу, что знаки
Проектирование урока обучения грамоте  по теме «Буквы у, ы как Данный урок проектируется и проводится после изучения темы «Буква как знак звука». На уроке намеренно используются слова, различающиеся только одним звуком, необходимость введения букв Цель урока: Обнаружить необходимость перехода к буквенной записи слова, в связи с Замысел:Чтобы различить одинаковые звуковые схемы слов, нужно ввести буквенную запись. Результат:Учащиеся должны понять качественную разницу между звуковой и буквенной записями слов; Учащиеся Урок проводится по следующей структуре:  Организационный момент.Постановка учебной задачи. Актуализация старых знаний проходит через действия: Разгадывание загадокСоставление звуковых схем слов Создание ситуации «разрыва»:- Какие слова вы записали?- На схемах видно, где какое Поиск решения: - Помогают ли вам схемы увидеть эту разницу?- Что же Поиск решения:  Версии детей:  можно заменить фигурами, рисунком, какими-то знаками Выводы и обобщение:Измените значки так, чтобы сразу было понятно, где звук [о], Конкретизация проходит через действия:  Ключевое задание (работа в паре) Индивидуальная проба учебного действия:При самостоятельной работе дети сталкиваются с трудностью правильного написания Итог урока проводится с помощью приёма «Продолжи фразу»: Сегодня я узнал…Сегодня я На уроке формируются различные виды УУД: ЛичностныеРегулятивныеПознавательные (общеучебные, логические, знаково – символические)Коммуникативные Формирование познавательных УУД на уроке:Общеучебные (выделение необходимой информации; выбор наиболее эффектного способа На уроке используются различные формы и принципы коллективно-распределительной деятельности: На уроке используются здоровьесберегающие технологии :
Слайды презентации

Слайд 1 Проектирование урока обучения грамоте по теме «Буквы у, ы как знаки

для звуков [у], [ы]». Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова 1 класс

Работу выполнила:
Зудилова
Светлана Александровна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №8
с углубленным изучением
отдельных предметов
г.Кстово




Проектирование урока обучения грамоте  по теме «Буквы у, ы


Слайд 2
Данный урок проектируется и проводится после изучения темы «Буква как

знак звука».
Дети научились составлять звуковые схемы.
Столкнулись с тем, что одна и та же схема может подходить к разным словам.
Пришли к выводу, что знаки схем не все понимают.
Появляется необходимость ввести новые более точные знаки (буквы).
Приходят к выводу: с помощью букв можно записать слова.

Данный урок проектируется и проводится после изучения темы «Буква как знак

Слайд 3
На уроке намеренно используются слова, различающиеся только одним звуком, необходимость

введения букв подчёркивается необходимостью различить слова, буква, таким образом, оказывается не просто знаком, а знаком для звука - смыслоразличителя. Именно так вводятся первые пять букв на последующих уроках.
На уроке намеренно используются слова, различающиеся только одним звуком, необходимость введения

Слайд 4 Цель урока:
Обнаружить необходимость перехода к буквенной записи слова, в связи

с несостоятельностью звуковой схемы, как записи, по которой нельзя точно определить слово.
Определить буквы для обозначения звуков [у], [ы].
Цель урока: Обнаружить необходимость перехода к буквенной записи слова, в связи

Слайд 5 Замысел:
Чтобы различить одинаковые звуковые схемы слов, нужно ввести буквенную запись.

Замысел:Чтобы различить одинаковые звуковые схемы слов, нужно ввести буквенную запись.

Слайд 6 Результат:
Учащиеся должны понять качественную разницу между звуковой и буквенной записями

слов;
Учащиеся должны научиться обозначать гласные звуки [у] и [ы] при составлении звуковых схем, соответсвующими им буквами у и ы.
Результат:Учащиеся должны понять качественную разницу между звуковой и буквенной записями слов;

Слайд 7 Урок проводится по следующей структуре:
Организационный момент.
Постановка учебной задачи.

А) Актуализация старых знаний.
Б) Создание ситуации «разрыва».
3. Поиск решения.
4. Обобщение и выводы.
5. Конкретизация.
6. Итог урока, рефлексия.





Урок проводится по следующей структуре:  Организационный момент.Постановка учебной задачи.

Слайд 8 Актуализация старых знаний проходит через действия:
Разгадывание загадок
Составление звуковых схем слов

СТОЛ, СТУЛ
Звуко - буквенный анализ слов
Сравнение слов по звуковому составу

Актуализация старых знаний проходит через действия: Разгадывание загадокСоставление звуковых схем

Слайд 9 Создание ситуации «разрыва»:
- Какие слова вы записали?
- На схемах видно,

где какое слово?



Вывод:
непонятно, где схема слова «стол», где – «стул»
Создание ситуации «разрыва»:- Какие слова вы записали?- На схемах видно, где

Слайд 10 Поиск решения:
- Помогают ли вам схемы увидеть эту разницу?
- Что

же делать?
- Смогут ли нас понять ребята из другого класса?



Вывод:
Надо заменить гласные звуки!


Поиск решения: - Помогают ли вам схемы увидеть эту разницу?- Что


Слайд 11 Поиск решения:
Версии детей:
можно заменить фигурами, рисунком,

какими-то знаками

Вывод:
Но другие люди нас могут не понять.
Поиск решения:  Версии детей:  можно заменить фигурами, рисунком, какими-то


Слайд 12 Выводы и обобщение:
Измените значки так, чтобы сразу было понятно, где

звук [о], где [у].


Вывод 1. Надо заменить гласные звуки буквами и тогда все поймут, что это за слова.
Вывод 2. Будем обозначать звуки буквами!
Вывод 3. С помощью букв можно записывать слова
Выводы и обобщение:Измените значки так, чтобы сразу было понятно, где звук

Слайд 13 Конкретизация проходит через действия:
Ключевое задание (работа в паре)
-

Найдите, какая из схем подходит к словам ДОМ, ДЫМ. Соедините картинку и схему стрелкой.
Знакомство с буквами у, ы
Работа с учебником (работа в паре)

Конкретизация проходит через действия:  Ключевое задание (работа в паре)

Слайд 14 Индивидуальная проба учебного действия:
При самостоятельной работе дети сталкиваются с трудностью

правильного написания букв у, ы ( с собственным выводом: надо научиться писать новые буквы).
Это задание даётся намеренно, чтобы дети ушли с урока чтения (на урок письма) «озадаченными».

Индивидуальная проба учебного действия:При самостоятельной работе дети сталкиваются с трудностью правильного

Слайд 15 Итог урока проводится с помощью приёма «Продолжи фразу»:
Сегодня я узнал…
Сегодня

я понял…
Я смог…
Мне понравилось…
Мне было трудно…
Мне хочется…
Итог урока проводится с помощью приёма «Продолжи фразу»: Сегодня я узнал…Сегодня

Слайд 16 На уроке формируются различные виды УУД:
Личностные
Регулятивные
Познавательные (общеучебные, логические, знаково –

символические)
Коммуникативные




На уроке формируются различные виды УУД: ЛичностныеРегулятивныеПознавательные (общеучебные, логические, знаково – символические)Коммуникативные

Слайд 17 Формирование познавательных УУД на уроке:

Общеучебные (выделение необходимой информации; выбор наиболее

эффектного способа решения задачи; развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание; преобразование модели; рефлексия способов действия)
Логические (анализ с целью выделения существенных признаков; рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование)
Знаково – символические (построение схем; достраивание недостающих компонентов в схемах)

Формирование познавательных УУД на уроке:Общеучебные (выделение необходимой информации; выбор наиболее эффектного

Слайд 18 На уроке используются различные формы и принципы коллективно-распределительной деятельности:
Формы:
«учитель –

класс»
«учитель – пары – класс»
Принципы:
Принцип индивидуальных вкладов
Принцип обмена позициями




На уроке используются различные формы и принципы коллективно-распределительной деятельности:

Слайд 19 На уроке используются здоровьесберегающие технологии :

На уроке используются здоровьесберегающие технологии :
  • Имя файла: prezentatsiya-po-proektirovaniyu-uroka-dialoga.pptx
  • Количество просмотров: 42
  • Количество скачиваний: 0