Презентация на тему по педагогике на тему Трудовое воспитание в ДОУ

воспитания .

А.С. Макаренко.

активность человека, регулируемая сознаваемой целью.

и воспитанников, направленная на развитие у последних обще трудовых

умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

то есть умение ценить свой труд и труд взрослых,

ценить результат труда, осознавать значимость труда, как первостепенной значимости для общества.

отражает труд взрослых - элементы трудовых действий отражаются в игре; -

трудовая деятельность осуществляется ради будущей игры - игровые действия включаются в процесс труда

признак деятельности
первое отличие в том, что ребенок не

создает в своем труде общественно значимых материальных ценностей, в понимании взрослых, труд современного ребенка носит воспитательный характер, удовлетворяя потребность ребенка в самоутверждении и познании собственных возможностей, сближении со взрослыми (С.А. Козлова, Т. А. Куликова)
Отсутствие значимого результата, представляющего материальную ценность для общества: продукт детского труда имеют ценность лишь для самого ребенка или группы детей.
Выполняя трудовое задание, дети часто переключаются на игру, именно близость труда к игре и является еще одной особенностью детской трудовой деятельности.

ситуативный, необязательный характер.
В процессе труда дети приобретают не профессиональные

навыки, а навыки, помогающие им становиться самостоятельными.
Еще одна характеристика особенностью трудовой деятельности детей является и то , что, несмотря на наличие в нем всех структурных компонентов деятельности, они еще пока находятся в стадии развития и обязательно предполагают участие и помощь взрослого.

воспитание уважения к труженику и результатам его труда, стремление

оказывать посильную помощь

Обучение трудовым умениям и навыкам, их дальнейшее совершенствование

Воспитание интереса к труду, трудолюбия, ответственности, самостоятельности

Формирование взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия (воспитание общественно- направленных мотивов труда, умений труиться в коллективе и для коллектива)

это труд, направленный на обслуживание самого себя (умывание, одевание,

раздевание и т.д.)

Общественная значимость:
- освобождает других от обслуживания себя;
- ребёнок овладевает всеми компонентами трудовой
деятельности и самостоятельностью.

– это труд по уборке помещений, участие в организации

бытовых процессов и общественной деятельности и т.д.

Особенность хозяйственно-бытового труда- его общественная направленность,
т.е. удовлетворение потребностей других детей и взрослых.

природе
Уход за растениями и животными, выращивание овощей, озеленение

участка и т.д.

Значение: благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основы экологического образования.

Особенности: - результатом этого вида труда может быть материальный продукт (урожай). Это сближает детский труд с трудом взрослых; - чаще всего этот вид труда имеет отсроченный результат; - труд в природе всегда связан с живыми объектами, поэтому формирует бережное, ответственное, осторожное отношение к окружающему; - даёт возможность одновременно развивать познавательные интересы.

художественный труд
Направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека.

Содержание

- изготовление поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева.

Художественный труд в дошкольном учреждении представлен в двух направлениях:
изготовление поделок,
украшение своими изделиями помещения группы к праздникам, оформление выставок и т.д.

дошкольный возраст
• Дети учатся самостоятельно одеваться и раздеваться в

определенной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать, вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.    • Учатся замечать непорядок в своем внешнем виде (мыть руки и лицо, вовремя пользоваться носовым платком и пр.).

этот вид труда становиться постоянной обязанностью детей. Усложнение воспитательных

задач выражается в повышении требований к качеству действий, к организованному поведению в процессе ухода за собой.
• Продолжают учиться самостоятельно одеваться и раздеваться.
• Не забывают просушивать варежки, одежду, обувь (по необходимости).
• Учатся умываться, чистить зубы.
• Учатся подготавливать и убирать рабочее место.

уборка постели, уход за волосами, обувью. Данные процессы решают

воспитательные задачи: формирование у детей привычки к опрятности, чистоте, навыков поведения в окружении сверстников.
   • Любят быть опрятными. Помогают другим замечать и устранять непорядок во внешнем виде. Берегут личные вещи.    • Стирают свои мелкие вещи (носовой платок, носки, трусики).    • Умеют умываться, правильно чистить зубы, мыть ноги и тело. Убирают свою постель.    • Умеют самостоятельно подготавливать и аккуратно убирать рабочее место.

детей элементарные хозяйственно-бытовые навыки: помогать накрывать на стол, приводить

в порядок игрушки, собирать листья на участке, сметать снег со скамеек.

дети полностью сервируют стол, готовят все необходимое для занятий,

стирают кукольное белье, протирают стеллажи от пыли, подметают дорожки на участке и т. д. Используя их возросшие возможности и учитывая сформированные навыки, педагог приучает детей к тому, что в труде необходимо приложить усилие, развивает самостоятельность, активностей инициативу в выполнении порученных

еще более обогащается по содержанию, становится систематическим, во многом

переходя в постоянные обязанности дежурных. Дети поддерживают чистоту в комнате и на участке, ремонтируют игрушки, книги, оказывают помощь малышам. Особенность хозяйственно-бытового труда старших дошкольников состоит в умении самостоятельно организовать его: подобрать необходимый инвентарь, удобно его разместить, привести всё в порядок после работы

помощью взрослых кормят рыбок, поливают и моют комнатные растения,

сажают луковицы, сеют крупные семена, принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Руководя трудом малышей, воспитатель называет растения, их части, производимые в труде действия; это расширяет детский словарь, активизирует

Дети сами поливают растения, учатся определять потребность во влаге,

выращивают овощи (сеют семена, поливают грядки, собирают урожай), с помощью воспитателя готовят корм для животных (белки, хомяка, кроликов, кур). Педагог разъясняет, какой корм нужен тому или иному животному, как он называется и как его хранить.

природы помещаются растения и животные, требующие более сложных приемов

ухода, в огороде высаживаются различные виды овощей с разным сроком вегетации, что позволяет сделать труд более систематическим. Увеличивается и объем детского труда. Дошкольники опрыскивают растения из пульверизатора, сметают щеточкой пыль с ворсистых листьев, рыхлят землю. С помощью воспитателя дети подкармливают растения, перезаряжают аквариум, вскапывают землю на огороде и в цветнике, высаживают рассаду, собирают семена дикорастущих растений (для подкормки зимующих птиц).

(намазывать клейстером, придерживать для лучшего склеивания).    • Любят рассматривать природный материал

(листья, шишки, камушки и пр.); сортировать его по виду, цвету, величине, форме.

книг, коробок, атрибутов, игрушек.    • Сортируют природный материал, раскладывают по коробкам.

Учатся тонировать бумагу для рисунков, аппликаций.

(книг, коробок, атрибутов).    • Пришивают петли к новым полотенцам, халатам, одежде

кукол и своей одежде.    • Сортируют природный материал, подготавливают его к работе.    • Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий.    • Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление папье-маше, обклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.)
 

таблицу: дать сравнительную характеристику содержанию детского труда в разных

возрастных группах.

подгрупповые – общие.
Поручение
обращённая к ребёнку просьба - взрослого выполнить

какое-либо трудовое действие.

По продолжительности: - кратковременные – длительные

По содержанию (соответствуют видам труда):
- по самообслуживанию - хозяйственно-бытовой -труд в природе - ручной труд

2-й мл. гр.),
- по занятию (с середины средней

группы),
- в уголке природы (в старшей группе).

Дежурство

предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы

когда дети работают одновременно, выполняя каждый отдельное задание, входящее

в общее дело.

1
ЦЕЛЬ 2 РЕЗУЛЬТАТ
3

Формы организации труда

когда один ребёнок качественно выполняет свой один этап работы,

многократно повторяя какую- либо операцию, и передаёт результат своего труда следующему ребёнку, который продолжает работу дальше.

Цель 1 2 3 Результат

которой дети наряду с трудовыми решают и нравственные задачи:

договариваются о разделении труда, помогают друг другу в случае необходимости, «болеют» за качество общей, совместной работы.

трудовое оборудование;
- дозированная нагрузка;
- учет индивидуальных интересов и склонностей

к тому или иному виду труда.