Слайд 2
ЗДОРОВЬЕ -
здоровье является состоянием полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических
дефектов.
(по уставу ВОЗ)
Физическое здоровье
состояние гармонии физиологических процессов и максимальная адаптация к условиям окружающей среды (здоровье тела, рост и развитие органов, физическая активность, иммунитет)
Психическое здоровье
способность адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, общий душевный комфорт, адекватное поведение, умение управлять своими эмоциональными состояниями
Социальное здоровье
гармоничное отношение личности в социальной структуре общества, социальная активность , благоприятное отношение с окружающими, усвоение правил и ценностей общества и т.д.
Слайд 3
Я не боюсь еще и еще раз
сказать: забота о здоровье - важнейшая работа воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
В. Сухомлинский
Слайд 4
Оптимальные условия, обеспечивающие полноценную жизнедеятельность детей в дошкольном
учреждении
- профессионализм педагогических
кадров;
- соответствующее материально-техническое оснащение ДОУ;
- организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научно-методологических исследований в области развития и оздоровления дошкольников;
- мотивация коллектива на внедрение инновационных процессов, способствующих развитию и укреплению здоровья воспитанников.
Слайд 5
Задачи по сохранению и укреплению здоровья:
·
Разработать алгоритм деятельности участников образовательного процесса дошкольного учреждения,
ориентированный на сохранение и укрепление здоровья.
· Обеспечить условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями.
Слайд 6
Изучить и внедрить в практику ДОУ современные технологии
обучения здоровому образу жизни, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья
детей путем развития здоровье сберегающих умений и навыков, формирования привычки думать и заботиться о своём здоровье.
Создать оздоровительный микроклимат, соответствующую предметную среду для обеспечения двигательной активности ребёнка.
Слайд 7
Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей
здоровья через вовлечение родителей в совместную деятельность, а так
же организацию консультативной помощи по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.
Слайд 9
Физкультурные уголки в группах
Слайд 11
Здоровый образ жизни –
это
концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья
с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек
Слайд 12
Задачи работы по формированию здорового образа жизни дошкольников:
формировать представления о том, что быть здоровым - хорошо,
а болеть - плохо; о некоторых признаках здоровья;
воспитывать навыки здорового поведения: любить двигаться; есть побольше овощей, фруктов; мыть руки после каждого загрязнения; не злиться и не волноваться; быть доброжелательным; больше бывать на свежем воздухе; соблюдать режим;
помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких;
вырабатывать навыки правильной осанки;
обогащать знания детей о физкультурном движении в целом;
развивать художественный интерес.
Слайд 13
Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
Занятия
физкультурой,
Прогулки,
Рациональное питание,
Соблюдение правил личной гигиены,
Закаливание,
Создание
условий для полноценного сна
Слайд 14
Формы оздоровительной работы:
элементы музыкотерапии, свето- и цветотерапии, арт-терапии,
психорелаксация,
оздоровительные пробежки,
целевые прогулки,
занятия по формированию начальных
представлений о здоровом образе жизни,
гимнастика пробуждения,
закаливание,
воздушные ванны
игры с водой
занятия физкультурой и ЛФК.
Слайд 15
Циклограмма использования оздоровительных мероприятий в режиме дня
Слайд 16
Модель взаимодействия с семьей
Издание газеты детского сада
Слайд 17
Система мероприятий для детей с нарушениями осанки, плоскостопием
Наблюдение
детей врачом-ортопедом 2 раза в год;
ЛФК: комплексы упражнений с
использованием различных атрибутов, контроль осанки у стены и лёжа;
Консультирование родителей;
Профилактическая работа с раннего возраста;
Осуществление постоянного контроля за посадкой детей за столом, осанкой в течение дня;
Подбор мебели в соответствии с ростом детей;
Массаж - 2 раза в год курсами.
Слайд 18
Здоровьесберегающая технология
это система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья
ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Слайд 19
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
медико-профuлактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения
педагогов дошкольного образования;
валеологического просвещения родителей;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду
Слайд 20
ГЛАВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
«Не навреди!»
Принцип
сознательности и активности.
Принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса.
Принцип всестороннего
и гармонического развития личности.
Принцип доступности и индивидуальности.
Принцип систематичности и последовательности.
Принцип системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий.
Слайд 21
[1] Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий
в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова //Методист. - 2007.
- №2. - С.65-68.
Слайд 22
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Стретчинг.
Ритмопластика.
Динамические паузы.
Подвижные и
спортивные игры.
Релаксация.
Технологии эстетической направленности.
Гимнастика пальчиковая.
Гимнастика для глаз.
Гимнастика дыхательная.
Гимнастика бодрящая.
Гимнастика
корригирующая.
Гимнастика ортопедическая.
Слайд 25
Стретчинг
Время проведения : Не раньше чем через 30
мин. после приема пищи, со среднего возраста в физкультурном
или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении
Особенности методики проведения: Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы
Слайд 26
Ритмопластика
Время проведения : Не раньше чем через 30
мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по
30 мин. со среднего возраста
Особенности методики проведения: Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка
Слайд 27
Динамические паузы
Время проведения : Во время занятий, 2-5
мин., по мере утомляемости детей
Особенности методики проведения: Рекомендуется для
всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия
Слайд 28
Подвижные и спортивные игры
Время проведения : Как часть
физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой
со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп
Особенности методики проведения: Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр
Слайд 29
Релаксация
Время проведения : В любом подходящем помещении. В
зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность
технологии. Для всех возрастных групп
Особенности методики проведения: Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы
Слайд 30
Гимнастика пальчиковая
Время проведения : С младшего возраста индивидуально
либо с подгруппой ежедневно
Особенности методики проведения: Рекомендуется всем детям,
особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)
Слайд 31
Гимнастика для глаз
Время проведения : Ежедневно по 3-5
мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности
зрительной нагрузки с младшего возраста
Особенности методики проведения: Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога
Слайд 32
Гимнастика для глаз
Снимает глазное напряжение, укрепляет мышцы глаз,
совершенствует их координацию
Проводится ежедневно в зависимости от интенсивности зрительной
нагрузки начиная с младшего возраста
Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога
Слайд 33
Гимнастика дыхательная
Время проведения : В различных формах физкультурно-оздоровительной
работы
Особенности методики проведения: Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям
инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры
Слайд 34
Оздоровление организма.
Профилактика ОРВИ.
Активизация обмена веществ в мышцах.
Тренировка
дыхательной
мускулатуры.
Цели дыхательной гимнастики:
Слайд 35
Дыхательная гимнастика
Стрельниковой
Дыхательная гимнастика Стрельниковой
для детей - подходит для ребятишек с 3-4 лет. Можно заниматься до глубокой старости, выполнять упражнения всей семьей!
Для первого занятия трех упражнений достаточно. На каждом последующем можно разучивать еще по 1 упражнению из комплекса Стрельниковой. Начинать гимнастику всегда надо упражнениями «Ладошки» и «Погончики».
Слайд 36
Весь базовый комплекс состоит из 14 упражнений. Автор
методики рекомендует делать по 3 «захода», включающих в себя
все упражнения последовательно, но при нехватке времени можно ограничиться и одним или двумя «заходами».
Заниматься лучше 2 раза в день: по утрам до завтрака и по вечерам до ужина. Можно заниматься и после приема пищи, но не ранее, чем через час.
Не стоит делать гимнастику Стрельниковой для детей перед сном, так как она довольно сильно бодрит, и уложить ребенка после ее выполнения будет проблематично.
При выполнении упражнений сосредоточьтесь на вдохе (он выполняется с сомкнутыми губами) и не обращайте внимание на выдох – он должен происходить естественно.
Слайд 37
Гимнастика бодрящая
Время проведения : Ежедневно после дневного сна,
5-10 мин.
Особенности методики проведения: Форма проведения различна: упражнения на
кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ
Слайд 38
Гимнастика
корригирующая
Время проведения : В различных формах
физкультурно-оздоровительной работы
Особенности методики проведения: Форма проведения зависит от поставленной
задачи и контингента детей
Слайд 40
Причины возникновения плоскостопия:
общая слабость,
пониженное физическое развитие,
рахит,
лишний вес,
тесная обувь,
наследственная предрасположенность.
Слайд 42
Здоровье в порядке, спасибо зарядке!
Слайд 44
Технологии обучения здоровому образу жизни:
Физкультурное занятие
Проблемно-игровые (игротреннинги и
игротерапия)
Коммуникативные игры
Занятия из серии «Здоровье»
Самомассаж
Точечный самомассаж
Слайд 45
Проблемно-игровые технологии (игротреннинги и игротерапия)
Время проведения : В
свободное время, можно во второй половине дня. Время строго
не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом
Особенности методики проведения: Занятие может быть организовано незаметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности
Слайд 46
Занятия по формированию здорового образа жизни
Время проведения :
1 раз в неделю по 25-30 мин. со старшего
возраста
Особенности методики проведения: Могут быть включены в сетку занятий в образовательную область «Познание»
Слайд 47
Самомассаж
Время проведения : В зависимости от поставленных педагогом
целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Особенности методики
проведения: Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму
Слайд 48
Точечный самомассаж
Время проведения : Проводится в преддверии эпидемий,
в осенний и весенний периоды в любое удобное для
педагога время со старшего возраста
Особенности методики проведения: Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал
Слайд 49
Коррекционные технологии
Арттерапия
Технологии музыкального воздействия
Сказкотерапия
Технологии воздействия цветом
Технологии коррекции
поведения
Психогимнастика
Фонетическая ритмика
Слайд 50
Арттерапия
Время проведения : Сеансами по 10-12 занятий по
30-35 мин. со средней группы
Особенности методики проведения: Занятия проводят
по подгруппам 10-13 человек, программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий
Слайд 51
Технологии музыкального воздействия
Время проведения : В различных формах
физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц
в зависимости от поставленных целей
Особенности методики проведения: Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.
Слайд 52
Сказкотерапия
Время проведения : 2-4 занятия в месяц по
30 мин. со старшего возраста
Особенности методики проведения: Занятия используют
для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей
Слайд 53
Технологии воздействия цветом
Время проведения : Как специальное занятие
2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач
Особенности
методики проведения: Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка
Слайд 54
Технологии коррекции поведения
Время проведения : Сеансами по 10-12
занятий по 25-30 мин. со старшего возраста
Особенности методики проведения:
Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий
Слайд 55
Психогимнастика
Время проведения : 1-2 раза в неделю со
старшего возраста по 25-30 мин.
Особенности методики проведения: Занятия проводятся
по специальным методикам
Слайд 56
Фонетическая ритмика
Время проведения : 2 раза в неделю
с младшего возраста не раньше чем через 30 мин.
после приема пищи. В физкультурном или музыкальном залах. Мл. возраст-15 мин., старший возраст-30 мин.
Особенности методики проведения: Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений
Слайд 59
Гимнастика для детей 5-7 лет: программа, планирование, конспекты
занятий, рекомендации / авт.-сост. Л.Г. Верхозина, Л.А. Заикина. –
Волгоград: Учитель, 2013. – 126 с.
Красикова И.С. Сколиоз. Профилактика и лечение. – СПб.: Издательство «Корона Век», 2012. – 192 с., ил.
Красикова И.С. Осанка: Воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки. – СПб.: Корона принт, 2013. – 176 с.: ил.
Красикова И.С. Плоскостопие. Профилактика и лечение. – СПб.: Издательство «Корона Век», 2014.
Литература:
Слайд 60
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей
3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. – 128 с.
Профилактика
плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ: Практическое пособие / Авт.-сост. О.Н. Моргунова. – Воронеж: ООО «Метода», 2013. – 144 с.
Современные технологии обучения дошкольников / авт.-сост. Е.В. Михеева. – Волгоград: Учитель, 2014.
Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет: фитбол-гимнастика: конспекты занятий / авт.-сост. Н.М. Соломенникова, Т.Н. Машина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 159 с.
Слайд 61
Оздоровительная гимнастика: игровые комплексы, занятия, физические упражнения. Первая
младшая группа / авт.-сост. Е.И. Подольская. – Волгоград: Учитель,
2014. – 143 с.
Укрепление здоровья ребенка в детском саду. Из опыта работы ДОУ: Методическое пособие / Сост.: Е.А. Якимова, И.Л. Тимофейчук, Н.Э. Фатюшина и др.; Под общ. ред. М.Е. Верховкиной. – СПб.: КАРО, 2014.
Е.И. Николаева, В.И. Федорук, Е.Ю. Захарина Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада: метод. пособие. – СПб. : ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕССС», 2015. – 240 с.
![[1] Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях](/img/tmb/6/568651/d55c3f10cc81798981159d5e667c4213-720x.jpg "Здоровьесберегающие технологии")
