Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по использованию инновационных технологий в ДОУ Социо-игровые технологии

Содержание

«Социо-игровая технология» Захарова И.В.Воспитатель
МАДОУ «ЦРР – детский сад №215  «Капельки солнца» «Социо-игровая технология» «Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять и друг другу, и своему собственному опыту, в результате чего происходит эффект В рамках данной технологии ставим перед собой такие задачи:  • Помочь детям Этапы организации общения детей в рамках технологии.Учим детей правилам общения, культуре общения  Формирование коммуникативных навыков общения.Осуществляется через: Формирование умения общаться со взрослым (это в В настоящее время (хотим мы этого или не хотим) существуют только два Законы общения: Не унижайте ребёнка, не оскорбляйте его; Не ворчать, не ныть, не бурчать; Умейте найти Плюсы социо-игрового стиля:  Отношения: «ребенок - сверстники»; Педагог является равноправным партнером; Разрушается барьер между педагогом и ребенком; «Золотые правила»  Социо – игровой технологии 1 правило:Работами малыми группами или, как их еще называют, «группы ровесников» 2 правилоСмена лидерства 3 правилоОбучение сочетается с двигательной активностью и сменой мизансцен 4 правилоСмена темпа и ритма 5 правилоИнтеграция всех видов деятельности 6 правилоОриентация на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с десяток» Социо-игровая педагогика - это движение.    Заботясь о физическом здоровье Результаты исследования социо-игровой технологии● Дети умеют слушать и слышать друг друга, выражать В социо-игровой педагогике - занятие проживают в игре между микрогруппами, и в В группе дети не всегда близки друг с другом, а в микрогруппах В социо-игровой педагогике важно:   - смена заданий; Используется все помещение группы , т.е. все пространствоДети меняются ролями:  зрители;  исполнители;  Пять советов  воспитателямПервый совет: Быть готовым к собственным промахам.Второй совет: Не разжевывать
Слайды презентации

Слайд 1 МАДОУ «ЦРР – детский сад №215 «Капельки солнца»

МАДОУ «ЦРР – детский сад №215  «Капельки солнца»

Слайд 2 «Социо-игровая технология»

Захарова И.В.
Воспитатель высшей
квалификационной категории

«Социо-игровая технология»

Слайд 3
«Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять и друг другу, и своему собственному опыту, в результате чего

происходит эффект добровольного и обучения, и научения, и тренировки». 

«Общение – это основная движущая сила развития»
Л.С. Выгодский.
«Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять и друг другу, и своему собственному опыту, в результате чего происходит


Слайд 4 В рамках данной технологии ставим перед собой такие задачи:

Помочь детям научиться эффективно общаться;  • Сделать образовательный процесс более увлекательным для детей; • Способствовать развитию у них активной позиции, самостоятельности, творчества; • Воспитать в дошкольниках желание узнавать новое.
В рамках данной технологии ставим перед собой такие задачи:  • Помочь

Слайд 5 Этапы организации общения детей в рамках технологии.

Учим детей правилам общения,

культуре общения (дети учатся договариваться, а значит слушать и слышать партнера, развивается собственная речь)
Ребенок на практике осознает как ему надо организовать свое общение в микро-группе, чтобы выполнить учебную задачу.
Общение – педагогическое средство, т.е. через общение ребенок обучается.

Этапы организации общения детей в рамках технологии.Учим детей правилам общения, культуре

Слайд 6  Формирование коммуникативных навыков общения.
Осуществляется через:
Формирование умения общаться со взрослым

(это в традиционной педагогике)
В социо–игровой технологии упор делается на формирование ровеснических отношений (ровесничество – категория, которая требует признать, что у детей есть своя жизнь, свои тайны, свои интересы, привычки, предпочтения)
 Формирование коммуникативных навыков общения.Осуществляется через: Формирование умения общаться со взрослым (это

Слайд 7 В настоящее время (хотим мы этого или не хотим) существуют

только два пути организации педагогического процесса:

Детям приходится приспосабливаться к правилам, которые им навязывает взрослый (сидят на своих местах, друг за другом, по два человека за столом и т.д.)
Когда создаются условия, при которых у них есть возможность саморазвиваться и самообучаться.
В настоящее время (хотим мы этого или не хотим) существуют только


Слайд 8 Законы общения:
Не унижайте ребёнка, не оскорбляйте его;
Не ворчать, не ныть, не бурчать;

Умейте найти ошибку и имейте смелость признать её;
Будьте взаимно вежливы, терпимыми и сдержанными;
Относитесь к неудаче как к очередному опыту в познании;
Поддержи, помоги подняться и победить;
Задувая чужую свечу, мы не делаем свою ярче;
Не возноси себя над другими. Вознеси ближнего;
Дети фантазёры: не верьте им на слово, но не оставляйте без внимания их проблемы.

Законы общения: Не унижайте ребёнка, не оскорбляйте его; Не ворчать, не ныть, не бурчать; Умейте

Слайд 9 Плюсы социо-игрового стиля:
 Отношения: «ребенок - сверстники»; 
Педагог является равноправным партнером;
 Разрушается барьер между педагогом и

ребенком;
Дети ориентированы на сверстников, а значит не являются покорными исполнителями указаний педагога;
  Дети самостоятельны и инициативны;
Дети сами устанавливают  правила игры;
Дети обсуждают проблему, находят пути ее решения;
Дети  договариваются, общаются (выполняют роль и говорящих и роль слушающих);
 Общение детей происходит внутри микрогруппы и между микро-группами;
 Дети  помогают друг другу, а также контролируют друг друга;
 Социо - игровой стиль  учит активных детей признавать мнение товарищей, а робким и неуверенным детям дает возможность преодолеть свои комплексы и нерешительность.


Плюсы социо-игрового стиля:  Отношения: «ребенок - сверстники»; Педагог является равноправным партнером; Разрушается барьер между педагогом и

Слайд 10 «Золотые правила»
Социо – игровой технологии

(по В.М. Букатову)
«Золотые правила»  Социо – игровой технологии

Слайд 11 1 правило:
Работами малыми группами или, как их еще называют, «группы

ровесников»
1 правило:Работами малыми группами или, как их еще называют, «группы ровесников»

Слайд 12 2 правило
Смена лидерства

2 правилоСмена лидерства

Слайд 13 3 правило
Обучение сочетается с двигательной активностью и сменой мизансцен

3 правилоОбучение сочетается с двигательной активностью и сменой мизансцен

Слайд 14 4 правило
Смена темпа и ритма

4 правилоСмена темпа и ритма

Слайд 15 5 правило
Интеграция всех видов деятельности

5 правилоИнтеграция всех видов деятельности

Слайд 16 6 правило
Ориентация на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь

и наловишь с десяток»
6 правилоОриентация на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с десяток»

Слайд 17


Слайд 18 Социо-игровая педагогика - это движение.
Заботясь о физическом

здоровье детей здесь нет такого, чтобы дети сидели, либо стояли, в течение всего занятия двигаются соединяя движение с говорением  - слушают в движении;  - пение в движении;  - превращаются сами
в кого - либо, во что.
Социо-игровая педагогика - это движение.    Заботясь о физическом

Слайд 19 Результаты исследования социо-игровой технологии
● Дети умеют слушать и слышать друг

друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию;
● У детей развивается речевое взаимодействие;
● Формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, сверстникам;
● Дети умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать взрослым;
● Отсутствует чувство страха за ошибку.
Результаты исследования социо-игровой технологии● Дети умеют слушать и слышать друг друга,

Слайд 20 В социо-игровой педагогике - занятие проживают в игре между микрогруппами,

и в самой микрогруппе.

В микрогуппах дети связаны:
  совместными играми;
  занятиями;
  заданиями;
  общей тайной;
  помогают друг другу;
  поддерживают друзей;
  сравнивают свои знания и умения и своего друга;
  свободно и с интересом обсуждают вопросы;
  следят за тем как идет их общее дело;
  сопереживают.
Дети содействуют. Они соучастники.

В социо-игровой педагогике - занятие проживают в игре между микрогруппами, и


Слайд 21 В группе дети не всегда близки друг с другом, а

в микрогруппах они сближаются. Их общее дело направляет детей на умение входить в контакт с известными, но недостаточно близкими детьми.

Дети могут смело выступать с кем-нибудь в паре, что помогает быть успешным, т. к. микрогруппа сама решает, как ей выступать:
  по цепочке;
  хором;
  парами;
  тройками;
  либо один за всех ответит.
Это их решение.

В группе дети не всегда близки друг с другом, а в


Слайд 22 В социо-игровой педагогике важно:   - смена заданий;  - смена ролей.
Дети

передвигаются в пространстве, меняя виды деятельности.
Уровни развития речи зависит от умения ориентироваться в пространстве, координации движений, от характера двигательной активности.

В социо-игровой педагогике важно:   - смена заданий;

Слайд 23 Используется все помещение группы , т.е. все пространство
Дети меняются ролями:
 

зрители;
  исполнители;
  режиссеры;
  отгадчики;
  загадчики и т. д.

Используется все помещение группы , т.е. все пространствоДети меняются ролями:  зрители; 

Слайд 24


Слайд 25 Пять советов воспитателям
Первый совет: Быть готовым к собственным промахам.
Второй

совет: Не разжевывать смысл задания.
Третий совет: Обращать внимание на интересные неожиданности.
Четвертый совет: Видеть в детских отказах ценные подсказки
Постскриптум к четвертому совету: Помочь ребёнку обнаружить себя сочувственно присоединившимся.
Пятый совет: Умейте порадоваться шуму.
Постскриптум к пятому совету: Помогать детям переключаться.




Пять советов  воспитателямПервый совет: Быть готовым к собственным промахам.Второй совет: Не

Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28


  • Имя файла: prezentatsiya-po-ispolzovaniyu-innovatsionnyh-tehnologiy-v-dou-sotsio-igrovye-tehnologii.pptx
  • Количество просмотров: 40
  • Количество скачиваний: 0