Презентация на тему Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников. творческого

Содержание

2. Понятие творческого мышленияТворческое мышление - мышление, связанное
3. В зарубежной психологии творческое мышление чаще связывают
5. Показатели, характеризующие творческое мышление:Беглость – включает в
6. Констатирующий этап
7. «Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы.
8. Возможности проблемного обучения в развитии творческого
9. В качестве психологической основы проблемного обучения обычно
10. С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет
11. Технология проблемного обучения
13. Этапы творческой учебной деятельности
15. Схема проблемного обучения
16. Формирующий этап1 уровень – самый высокий уровень
17. Сравнительная диаграмма
18. ВыводПри использовании проблемных ситуаций и системы заданий
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

Понятие творческого мышленияТворческое мышление - мышление, связанное с созданием или открытием принципиально нового субъективного знания, с генерацией собственных оригинальных идей.

Главная
Детские презентации
Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников. творческого

Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников.

Понятие творческого мышленияТворческое мышление - мышление, связанное с созданием или открытием принципиально

В зарубежной психологии творческое мышление чаще связывают с термином «креативность».Психологи и педагоги,

Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников. творческого

Показатели, характеризующие творческое мышление:Беглость – включает в себя два компонента: лёгкость мышления,

«Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы. Ставьте доступные ёго пониманию вопросы

Возможности проблемного обучения в развитии творческого мышления учащихсяПроблемное обучение – это

В качестве психологической основы проблемного обучения обычно называют сформулированный С. Л. Рубинштейном

С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет собой более или менее явно

Формирующий этап1 уровень – самый высокий уровень мышления ( 22%)2 уровень –

ВыводПри использовании проблемных ситуаций и системы заданий с разной степенью проблемности на

Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление освещают все стороны

Слайды презентации

Слайд 2 Понятие творческого мышления
Творческое мышление - мышление, связанное с

Понятие творческого мышленияТворческое мышление - мышление, связанное с созданием или открытием

созданием или открытием принципиально нового субъективного знания, с генерацией

собственных оригинальных идей.

Слайд 3 В зарубежной психологии творческое мышление чаще связывают с

В зарубежной психологии творческое мышление чаще связывают с термином «креативность».Психологи и

термином «креативность».
Психологи и педагоги, работающие по исследованию специального целенаправленного

развития креативности, выделяют следующие основные условия, влияющие на формирование творческого мышления:

Слайд 4

Слайд 5 Показатели, характеризующие творческое мышление:
Беглость – включает в себя

Показатели, характеризующие творческое мышление:Беглость – включает в себя два компонента: лёгкость

два компонента: лёгкость мышления, то есть быстрота переключения текстовых

заданий и точность выполнения задания
Гибкость мыслительного процесса – это переключение с одной идеи на другую (способность найти несколько различных путей решения одной и той же задачи)
Оригинальность – минимальная частота данного ответа к однородной группе

Слайд 6 Констатирующий этап

Слайд 7 «Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы. Ставьте

«Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы. Ставьте доступные ёго пониманию

доступные ёго пониманию вопросы и предоставьте ему решать их.

Пусть он узнаёт не потому, что вы сказали, а потому, что сам понял…» Жан –Жак Руссо

Слайд 8 Возможности проблемного обучения в развитии творческого мышления учащихся
Проблемное

обучение – это система методов и средств обучения, основой

которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы.
Усвоения новых знаний при этом происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя. Для этого необходимо действие двух факторов:
1. Возникновение познавательной потребности локализуемой в определенном учебном материале;
2. Овладение новыми обобщенными знаниями, необходимыми для выполнения определенных задач.