Презентация на тему Проект Интересно знать всегда, что песок, а что вода

Данный проект содержит материал по образовательной области «Познание», через

интеграцию образовательных областей: «Социализация», «Художественная литература» «Коммуникация».

третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Как

показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом. Формирование обследовательских действий происходит в предметной деятельности. Данный проект позволяет вести целенаправленную работу по формированию у детей раннего возраста элементарных обследовательских действий как условия восприятия окружающего мира.

деятельности: исследовательский

Участники проекта: дети II-младшей группы, родители, воспитатели

Срок реализации:

сентябрь-май

воды и песка, развивать мелкую моторику рук и обогащать

словарный запас детей раннего возраста.

эмоциональное благополучие;

расширять кругозор детей, их познавательные способности;

-

формировать коммуникативные навыки детей, способствующие успешной адаптации в коллективе;

- развивать мелкую моторику рук.

расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями;

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

на учебный год;
сборник игровых занятий;
опыты с водой

и песком;
консультации для родителей и педагогов по
проведению игровых занятий и опытно-
исследовательской деятельности с детьми;
- иллюстрированный альбом «Водичка, водичка»;
- фотография макета «Мойдодыр».

интерес к значимой деятельности;
владеют элементарными навыками продуктивной деятельности;
владеют действиями

с предметами, разнообразными способами использования предметов;
знают и хорошо ориентируются в отношении величин предметов, различают цвета;
способны ясно выразить мысль, вступить в диалоговое общение, используют обобщающие понятия.

рамках проекта.
Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей.
Создание экспериментального

уголка в группе.
Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребёнка в процессе осуществления проекта.
Осуществление тесного сотрудничества со всеми сотрудниками детского сада.
Активное участие родителей в проектной деятельности.

экспериментальной деятельности;

изготовление картотеки игр с водой и песком;

изготовление дидактических

игр «Путешествие кораблика» и «Тонущие и плавающие предметы», «Разрезные картинки»;

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

деятельность;

- чтение художественной литературы;
- рассматривание иллюстраций.
проведение

игр с песком и водой;

(краска)

Вылавливание предметов сочком
Замерзание воды в формочках
Со снегом, со льдом
Стираем – маме помогаем

развлечение

«Весеннее развлечение с лисичкой».

опытно-экспериментальная деятельность.
Стенд «Наши друзья – песок и вода»
Презентация проекта

для родителей.

песком. Это интересно.»
Совместная опытно-экспериментальная
деятельность «Найди бусинку»

Мойдодыр»
Цель: Создание условии для формирования у детей раннего возраста

культурно - гигиенических навыков.

Возможности использования:
- как сюрпризный момент
- как игровая мотивация
- при чтении художественной литературы
- для оформления выставок, проектного
уголка, центра воды и песка,
умывальной комнаты.

ДЕТЕЙ О ПЕСКЕ И ВОДЕ
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
На начало

года

На конец года

детстве;
проявляют готовность к сотрудничеству с детским садом в рамках

реализации Проекта;
оказывают помощь в организации предметного окружения группы и участка детского сада.

Родители:

появилось положительное отношение к опытно-экспериментальной деятельности;
улучшилось состояние мелкой моторики;
повысился уровень познавательного интереса, развития речи, развития игровой деятельности, психических процессов, как память, восприятие формы, цвета, размера, устойчивости и распределения внимания, работоспособности, воображения.

Дети:

влажном песке» М. Аромштам Дошкольное образование: издательского дома «Первое

сентября» 2006.№12. С.Б.
2. Бережная Н.Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста» Н.Ф. Бережная дошкольная педагогика 2007.№1 С 50-52.
3. Грабенко Т.М. «Игры с песком или песочная терапия» Т.М. Грабенко дошкольная педагогика 2004.№5 С 26-29.
4. Белова М. И. Серебрякова Т.А. Войди в природу другом-метадическое пособие.Саров 2006 С-78
5. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников-М: Мозаика-Синтез. 2004-96с.
6. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада Мозаика- Синтез. 2007-48с.
7. Теплюк С.Н. Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. М. Мозаика-Синтез 2007 -117с.
8. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста.М: Туманит.изд. Центр Владос. 2001-160с.