Презентация на тему Объединение внеурочной деятельности Умники и умницы

образования детей «Умники и умницы».
2. Руководитель объединения: Комягина

Е. В., учитель начальных классов МОУ КСОШ № 2.
3. Количество детей: 25 человек.
4. Возраст обучающихся: 8-9 лет.
5. Дата создания объединения: 1 сентября 2011г
6. Система приёма в объединение: личное желание учащихся, заявление родителей, посвящение.

развития познавательных и творческих способностей младших школьников, формирование интеллектуальной

активности.
8. Задачи деятельности объединения:
способствовать расширению кругозора;
развивать мотивацию к познанию и творчеству;
формировать логическое и творческое мышление учащихся;
развивать коммуникативную компетентность через групповую и парную работу.

от простого к сложному;
увеличение объёма материала;
создание положительной

мотивации.
8. Основные виды деятельности:
решение логических задач по разным отраслям знаний;
конструирование;
работа с различными источниками информации;
составление собственных логических задач, ребусов, головоломок.

их на деле»

Наши заповеди:







Детское объединение
«Умники и умницы»
Мы ещё

мало умеем,
Мы ещё много успеем.
Хочется только вот сразу
Знать обо всём.

Ждут нас далёкие страны,
Хочется быть капитаном
Жизни своей и страны.

Ждут нас далёкие реки,
Поиски в библиотеке.
Долгие годы учений,
Странствий, сомнений, мучений,
Будет всё это не зря!

нас интересного!

являются формирование следующих универсальных учебных действий:
 

1.

Регулятивные УУД:
учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий);
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.

системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для

решения учебной задачи в один шаг;
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в специальной литературе;
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
 
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение объяснять мир.

речь других;
вступать в беседу на уроке и в

жизни;
  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), а также работа в малых группах.

и творческих способностей учащихся;
формирование умения самостоятельно работать с

дополнительными источниками информации;
развитие коммуникативной компетентности детей;
развитие интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить.