Презентация на тему родительского собрания Итоги за первую четверть 1 класс.

период «острой адаптации».

четверти дети
 наблюдали за особенностями устной и письменной речи.
 Определяли количество слов в

предложении,  количество предложений в тексте.
Читали и правильно интонировали предложения.
 Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет.
 Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
 Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
 

звука
  Наблюдали за многозначностью слов
с опорой на

иллюстрации
Выделяли  среди слов имена людей. Сопоставляли  похожие по написанию,
но разные по значению слова.
Разгадывали ребусы.
Анализировали звуковой и буквенный
составы слов.










 Анализировали звуковой и буквенный составы слов. 

при письме,
посадкой

за столом.
 Учились ориентироваться в разлиновке прописи, 
различать основную и дополнительную строчки, 
 соблюдать наклон при письме.
Тренировались  в написании
различных элементов. 
Выполняли работу по образцу.  

написание изученных элементов, слов, предложений. 
Классифицировали печатные и письменные буквы.
Писали

 слоги и слова по образцу и под диктовку учителя.

символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с

цифрами.
Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.
Сравнивали числа от 1 до 10
Сравнивали «на глаз» длины отрезков.
Чертили отрезки.
 Тренировались в  письме цифр.
Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
 Читали равенства и неравенства, использовали знаки
>, <, = при письменной записи равенств и неравенств.

предыдущее число.
Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду.
Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли

 сходства и различия, делали выводы. 
Описывали  линии, используя слова
 прямые, кривые, ломаные, луч, отрезок.

в учебнике.
Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).
Сопоставляли признаки предметов

и явлений,
 определяли сходства и различия.
Устанавливали общие о отличительные признаки.
Учили термины.
Приводили примеры, опираясь на свои знания.

означает – бросание вперёд.
Проект – это специально организованный учителем

и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Числа в загадках,

пословицах,
поговорках.»

с элементами слогового чтения многосложных слов.
Темп чтения —

30-40 слов в минуту.

картинками и крупным шрифтом. У детей есть привычка сначала

полистать книгу, и, если ребенок увидит красочные изображения на страницах, его интерес возрастет;
Книги для детей 7 лет должны соответствовать их возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор.

Среда
1.Физ-ра

1.Чтение 1.Чтение
2.Чтение 2.Рус.яз. 2.Рус.яз.
3.Рус.яз. 3.Матем. 3.Окр.мир
4.Матем. 4.Технология 4.Физ-ра
5.Кружок 5.ИЗО (рисование)
Четверг Пятница
1.Чтение 1.Окр.мир
2.Физ-ра 2.Рус.яз.
3.Рус.яз. 3.Матем.
4.Матем. 4.Музыка

сценке, делаем поделки).
Праздник Новый год. (подарки)