Презентация на тему Требования к современному уроку

рамками времени отрезок учебно – воспитательного процесса. В нём

представлены в сложном взаимодействии все основные элементы учебно – воспитательного процесса: цели, содержание, методы и организация. Качество урока зависит от правильного определения каждого из этих компонентов. При любом индивидуальном методическом почерке должны соблюдаться основные требования, открытые педагогической наукой.

должны быть усвоены, но на каком уровне. И на

каком уроке данной темы будет продолжено усвоение этих знаний и поднято до 3-го уровня.

составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами

определение места конкретного урока в общей системе уроков (по теме и разделу);
определение оптимального содержания урока с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

навыков на уроке и на его отдельных этапах;

выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля;
 сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальная самостоятельность в учении учащихся;

ученикам;
реализация на уроке всех дидактических принципов;
создание

условий успешного учения учащихся.

каждого ученика (его мышление, память, внимание, воображение и др.);

на результаты урока ощутимо влияет психическое состояние учителя и учащегося;
умелое руководство мотивами учения детей, возбуждение и поддержание положительных мотивов;
предусмотрение отдельных факторов, обеспечивающих развитие учащихся.

формировать эстетические вкусы; 
обеспечивать тесную связь обучения с

жизнью;
формировать активную жизненную позицию.

 чередовать виды занятий, требующие напряженной мыслительной деятельности, с работой

с наглядным материалом, учебником;
включать такие виды заданий, которые создают условия для включения в действие различных органов чувств (для предупреждения умственного переутомления);
учитель должен следить, чтобы дети не переутомлялись ни умственно, ни физически.

средств. Они нужны потому, что совершенствуют процесс усвоения, повышают

производительность учебного труда, вносят в урок атмосферу современной технической культуры.

новых знаний на практике в изменённой по сравнению с

изученной ситуацией.
Часть знаний должна быть получена в процессе самостоятельного поиска путём решения поисковых задач.

вариантным по своей структуре (поисково-исследовательский метод, просмотр обучающих фильмов,

презентаций, рассказы, беседы, виртуальные экскурсии);
Необходимо определить, с какими предстоящими проблемами и перспективами, связанными с данной темой, целесообразно ознакомить учащихся.

Она необходима как условие, обеспечивающее работу каждого ученика в

доступном ему темпе, для перехода одного уровня развития к другому;
Урок должен быть логической единицей темы.

организационно-методической стороной, уровнем активизации деятельности учащихся, структурой, темпом.

с максимальным учётом тех общественных условий, в которых они

будут жить и работать!

Современные образовательные технологии

педагогических мастерских;
проблемное обучение;
технология развития критического мышления и др.