Презентация на тему тренинга на тему: Повышение уровня педагогической культуры воспитателя

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Академия психологии и педагогики
Отделение психолого-педагогического образования
Кафедра организационной и возрастной психологии

Проект по дисциплине
«Тренинг личностного и профессионального роста»


на тему:
«Повышение уровня педагогической
культуры воспитателей»
Направление подготовки 44.04.02
«Психолого-педагогическое образование»
Магистерская программа
«Практическая психология развития»
Выполнила: магистрант 1-го года обучения
Кротенко Елена Сергеевна
Проверила: преподаватель кафедры организационной и возрастной психологии
Лебеденко Ольга Алексеевн

Ростов- на-Дону
2016 год

уровня педагогической культуры воспитателя»
В настоящее время общество
испытывает самые

глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. Прошло то время когда одного образования хватало на всю жизнь. Смена образовательных стандартов, растущая вариативность дошкольного образования, открытость образовательного пространства, приводящая к сосуществованию различных образовательных моделей и технологий – все это достаточно резко меняет представление о значимости профессиональных качеств современного педагога ДОУ.
Введение ФГОС ДО в МБДОУ требует тщательного анализа педагогической деятельности, где особое значение в системе работы по активизации профессиональной деятельности заняла методическая работа педагогов.
ФГОС призваны решать проблемы, связанные с повышением качества образования. Главное внимание акцентируется на обеспечении надлежащих условий для развития личности дошкольников и активизации инновационных аспектов деятельности. Федеральные государственные стандарты делают выбор в пользу ребенка.
Достижение нового качества ДО и личности ребенка возможно, только при условии повышения уровня профессиональной компетентности и педагогической культуры педагогов, содержание которых отражается в содержании профессионального стандарта педагога :

г. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в

сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Зарегистрировано в Минюсте 6 декабря 2013, № 30550

В соответствии с пунктом 22 Правил разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 4, ст. 293), п р и к а з ы в а ю:
1. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
2. Установить, что профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года.
Министр М.А.ТОПИЛИН

когнитивного, инновационно-технологического, личностно-творческого компонентов, обеспечивающих в своем взаимодействии продуктивную

педагогическую деятельность и творческую самореализацию.
Из вышесказанного следует, что главное направление психологического сопровождения основано на формировании нового типа педагога-профессионала, обладающего современным педагогическим мышлением и высокой профессиональной культурой. С целью повышения профессионального мастерства и профессиональной педагогической культуры педагогов целесообразно использовать разнообразные технологии, виды и формы организации мероприятий в ДОУ, позволяющие раскрыть возможности каждого воспитателя и специалиста, что даст им возможность почувствовать свою профессиональную успешность.

Профессионально-педагогическая культура воспитателя
дошкольного образовательного учреждения

(функциональная карта вида профессиональной деятельности), изучить психолого-педагогическую методическую литературу

по выявленным пробелам и проблемам

ЦЕЛЬ: изучить особенности работы педагогов со всеми участниками образовательного процесса, провести ряд мероприятий по
повышению педагогической культурыи воспитателей

Рассмотреть возможности взаимодействия педагога – психолога с педагогами и специалистами ДОУ, социумом

Формировать культуру диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения

Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

культуры воспитателей (педагогов)











Рефлексия-это умение анализировать собственную деятельность, способность

осознавать свое поведение, свои чувства и мысли, причины успехов и недостатков в воспитательно-образовательной деятельности с целью систематического повышения уровня своего профессионального мастерства.

Готовность к совершенствованию-умение получать и передавать новые знания воспитанникам, улучшение профессиональных качеств: постоянное развитие педагогических теорий, разработка и внедрение в педагогическую практику новых технологий

Коммуникативные способности- это умение легко вступать в контакты с детьми, родителями, коллегами, поддерживать с ними оптимальные отношения. Педагог успешен, если он контактен, общителен, одинаково доброжелателен ко всем

Педагогический такт - культура взаимоотношений педагога с детьми, родителями,коллегами, социумом. Характеризуется обоснованностью и гибкостью применения методов, форм и приемов педагогического воздействия. Он не терпит шаблона и формализма.

культуры воспитателей (педагогов)








Сформирован ли у вас педагогический такт?
Инструкция. Ответьте,

пожалуйста, на вопросы анкеты утверждением «да» или отрицанием «нет».

Круг,
треугольники и квадраты.
На листе бумаги изобразите круг, используя любое количество треугольников и квадратов, нарисуйте некий рисунок, затем оцените результат.

Оценка уровня общительности (тест Ф.Ряховского)*
Инструкция. Предлагаем Вам 16 вопросов. На каждый вопрос дайте один из трех ответов: «да», «нет», «иногда».

Проверьте какой вы педагог*?
Инструкция. Ответьте, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы «да» или «нет».

Название теста

используются разнообразные формы организации педагогов,
эффективные методы и

приёмы:

тренинги: личностного роста; с элементами рефлексии; по развитию креативности;
индивидуальные и групповые консультации;

собеседования в начале учебного года с обсуждением индивидуальной образовательной программы развития педагогов в текущем году;
открытые просмотры, взаимные посещения занятий;

коллективная деятельность в творческих группах с последующей защитой проектов;
организация выставок методических разработок, дидактических материалов и обсуждение их значимости;

презентация результатов работы, распространение и внедрение инновационных наработок в образовательный процесс;
лекции в форме диалога, активизирующие мыслительную и познавательную деятельность

презентация результатов работы, распространение и внедрение инновационных наработок в образовательный процесс;
лекции в форме диалога, активизирующие мыслительную и познавательную деятельность

квадраты, треугольники

№4 Педагогический такт
№ 5 оценка уровня общительности
№6 Какой

вы педагог?

№7 Самооценка педагога

№6 Какой вы педагог?

№8 Стиль педагогического общения

№9 Шаг на встречу

№10
Чемодан в дорогу

Психологическое сопровождение.-М.:ТЦ Сфера, 2005.-64 с. (Библиотека руководителя ДОУ).
2.Калинина Р.Р.

Психолого-педагогическая диагностика в детском саду.-СПб.:Речь,2003.-144 с.
3.Энциклопедия психологических тестов: Общение, лидерство, межличностные отношения/ Под ред.А.Карелина. М.,1997.