Презентация на тему Использование лего-технологий на уроках в начальной школе

взаимоотношении.
Вокруг – захватывающий мир для исследования.
Эти три представления являются

основными для работы с детьми.
М. и Р. Снайдер

вводят учащихся в мир моделирования и конструирования, способствуют формированию

общих навыков проектного мышления, исследовательской деятельности, группового обсуждения. Во многих странах мира эти конструкторы используются при изучении самых разных предметов – от родного языка до математики, окружающего мира и, конечно, в курсе Технологии.

в развивающую программу «Истоки» для дошкольников, а образовательная область

Технология включена в учебный план начальной, основной и средней школы.

на несколько ключевых способов получения детьми знаний на рассмотрение

учебного процесса в следующих аспектах:
формирование двигательных навыков
развитие личности, развитие способности к самовыражению
развитие навыков
общения и осмысления
мира

новое знание, и между ними устанавливаются связи; или приобретается

новый начальный опыт, в результате которого может сформироваться совершенно новое знание.

Конструируя предметы из реальной жизни, дети параллельно «конструируют знания»в

своем собственном сознании.

или сконструировали, помогает детям более глубоко понять идеи, с

которыми они сталкиваются в процессе установления связей с другими идеями и предыдущим опытом. Ролевые игры и обсуждения представляют собой способ реализации данного этапа.

постоянно «поднимаем планку», учимся «шаг за шагом» – это

позволяет сохранять интерес к делу, совершенствовать знания и умения. Дополнительные задания выводят на этот этап.

для осуществления проектной деятельности. Все проекты можно разделить на

четыре группы:
социальная среда (семья, взаимоотношения, роли, правила, сообщество)
природа (живые существа, растения, природные и географические факторы)
мир физических объектов (цвет, форма, размер, классификация, вес)
мир математики (пространственные отношения, термины, числа, модели)

моторики (при конструировании, строительстве и манипуляции мелкими объектами)
развитию речи

и коммуникативных навыков (работая и играя вместе, дети рассказывают истории, формулируют свои идеи, играют в ролевые игры)
развитию социальных навыков (сотрудничество детей в процессе строительства во время ролевых игр способствует их социализации)
развитию когнитивных способностей (проектный подход подталкивает детей к исследованиям и решению различных задач)