Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему СИПР (Специальная индивидуальная программа развития. Особенности разработки и реализации. )

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)– это программа, разработанная для одного конкретного обучающегося, направленная на решение его проблем. Цель, задачи и структура которой определяются индивидуальными возможностями и потребностями конкретного ребёнка.
Специальная индивидуальная программа развития. Особенности разработки и реализации. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)– это программа, разработанная для одного конкретного обучающегося, Целью реализации СИПРявляется формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности ребенка с СИПР включает:1.Общие сведения о ребенке;2.Характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления 3.Индивидуальный учебный план;4.Содержание программы;5.Условия реализации потребности в уходе и присмотре;6. Перечень специалистов, 7.Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося; 8.Перечень Как мы работаемс пространством школы и класса, комнаты;с адаптированным учебным и дидактическим Пространство класса Расписание Задания по предмету «Математические представления»-Группировка предметов по форме; -Классификация фигур;-Складывание разрезных картинок ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИУчить ребенка обращать внимание на предметы Обращать внимание на животных, птиц, растения, природные явления. Формировать элементарные представления о ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- Формировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество с Спасибо за внимание!Благодарю за внимание!Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)
– это программа, разработанная

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)– это программа, разработанная для одного конкретного

для одного конкретного обучающегося, направленная на решение его проблем.

Цель, задачи и структура которой определяются индивидуальными возможностями и потребностями конкретного ребёнка.

Слайд 3 Целью реализации СИПР
является формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее

Целью реализации СИПРявляется формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности ребенка

развитие личности ребенка с ОВЗ (нравственное, эстетическое, социально личностное,

интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.

Слайд 4 СИПР включает:

1.Общие сведения о ребенке;

2.Характеристику, включающую оценку развития

СИПР включает:1.Общие сведения о ребенке;2.Характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент

обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления

воспитания и обучения ребенка;

Слайд 5 3.Индивидуальный учебный план;

4.Содержание программы;

5.Условия реализации потребности в уходе

3.Индивидуальный учебный план;4.Содержание программы;5.Условия реализации потребности в уходе и присмотре;6. Перечень

и присмотре;

6. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации

СИПР;

Слайд 6
7.Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации

7.Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося;

и семьи обучающегося;

8.Перечень необходимых технических средств и дидактических

материалов;

9.Средства мониторинга и оценки динамики обучения.



Слайд 7 Как мы работаем

с пространством школы и класса, комнаты;
с

Как мы работаемс пространством школы и класса, комнаты;с адаптированным учебным и

адаптированным учебным и дидактическим материалом, согласно особенностей и возможностей

ребёнка;
опираясь на стартовые возможности обучающегося;
опираясь на зону ближайшего развития;
с максимальным включением обучающегося в жизнь класса и школы (по возможности).

Слайд 8 Пространство класса
Расписание

Пространство класса Расписание

Слайд 9 Задания по предмету
«Математические представления»

-Группировка предметов по форме;

Задания по предмету «Математические представления»-Группировка предметов по форме; -Классификация фигур;-Складывание разрезных


-Классификация фигур;
-Складывание разрезных картинок по образцу;
-Счёт предметов в

пределах 5

Слайд 10 ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Учить ребенка

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИУчить ребенка обращать внимание на

обращать внимание на предметы и явления окружающей действительности, выделять

игрушки, предметы повседневного обихода (посуда, одежда, средства личной гигиены и т.д.), действовать с ними.

Обогащать представления ребенка об окружающей действительности, знакомить с основными социальными и бытовыми объектами, необходимыми ребенку для максимальной адаптации в жизненном пространстве (магазин, больница, аптека, детский сад, школа и т.д.).


Слайд 11 Обращать внимание на животных, птиц, растения, природные явления.

Обращать внимание на животных, птиц, растения, природные явления. Формировать элементарные представления

Формировать элементарные представления о временах года, их признаках.

Формировать представления

о себе и ближайшем окружении. Учить показывать и по возможности называть членов семьи на фотографии, в процессе игровой деятельности с родителями. Расширять представления о себе, собственном лице и теле, учить показывать на себе и на кукле основные части тела и лица (голова, руки, ноги, живот, глаза, нос, рот, уши).

Слайд 12 ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Формировать эмоциональный контакт с ребенком,

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- Формировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество

направленность на сотрудничество с педагогом.
- Учить понимать элементарную

инструкцию, выполнять действия в соответствии с речевой инструкцией.
- Учить адекватно использовать простые игрушки в соответствии с их функциональным назначением.
- Учить выполнить действия с предметами: набирать крупу в ложку, пересыпать ее в коробочку; ударять молоточком по коробочке, забивать деревянные гвоздики; доставать палочкой далеко закатившиеся игрушки; доставать сачком из воды камешки (шарики); тянуть игрушки (тележку, шарики) за веревочку; играть деревянными ложками; перекладывать предметы (шарики, кубики, мячики) ложкой, сачком из тарелки в коробочку и т.д..

  • Имя файла: sipr-spetsialnaya-individualnaya-programma-razvitiya-osobennosti-razrabotki-i-realizatsii-.pptx
  • Количество просмотров: 84
  • Количество скачиваний: 0