Презентация на тему Система коррекционно - логопедической деятельности по реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования групп компенсирующей направленности для детей с ОНР старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

“Об образовании” от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013),

(глава 7, статья 64 п. 1, п.2, глава 11, статья 79 п. 1.) .
ФГОС ДО (от 17.10.2013 № 1155, глава II, п. 2.1, п. 2.3.)
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.052013 года., регистрационный №26)
Письмо Министерство образования РФ от 27.03.2000г. №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме»;
Устав МАДОУ « Детский сад № 46»
Программа развития МАДОУ « Детский сад № 46» на 2017-2018 учебный год
Приказ от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

Нормативно-правовая база программы

учебного материала для преодоления у воспитанников речевых нарушений и

формирования речевой коммуникации как одного из основных компонентов психологического здоровья ребенка, обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения в школе.

и устранение речевых нарушений.
Совершенствовать механизм взаимодействия с родителями в

вопросах реализации коррекционного процесса.
Развивать все компоненты языковой системы через многовариативность форм обучения и возможности неограниченного многообразия построения занятий, возможности инновационных развивающих и здоровьесберегающих технологий.
Совершенствовать монологическую и диалогическую речь, навыки построения различных типов рассказов.
Развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и др.), способность произвольно контролировать процессы внимания и запоминания в соответствии с возрастной нормой.
Формировать у детей предпосылки учебной деятельности (самоконтроль, самооценка), умение взаимодействовать друг с другом, произвольно управлять своим поведением в соответствии с принятыми правилами.

творческого рассказывания;
адекватно употребляют в самостоятельной речи простые и сложные

предложения, усложняя их придаточными причины и следствия, однородными членами предложения и т.д.;
понимают и используют в самостоятельной речи простые и сложные предлоги;
понимают и применяют в речи все лексико-грамматические категории слов;
проявляют умение словообразования разных частей речи, переносят эти навыки на другой лексический материал;
оформляют речевое высказывание в соответствии с фонетическими нормами русского языка;
владеют правильным звуко-слоговым оформлением речи.
У детей достаточно развиты:
фонематическое восприятие;
первоначальные навыки звукового и слогового анализа и синтеза;
графо-моторные навыки;
элементарные навыки письма и чтения (печатания букв, слогов, слов и коротких предложений).

характер

беседы
Еженедельные методические рекомендации по закреплению речевых навыков
Информационные стенды
Открытые

занятия в рамках Дня открытых дверей

Индивидуальные занятия с детьми для родителей