Презентация на тему Проект на тему: Сюжетно-ролевая игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста

же значение, что у взрослого имеет деятельность – работа,

служба. Каков ребёнок в игре, таким во многом он будет и в работе…»
Антон Семёнович Макаренко.

дошкольного возраста, а также выступает как важное средство воспитания,

а еще лучше этот процесс проходит в сюжетно-ролевой игре. Сюжетно-ролевая игра играет очень важную роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств личности дошкольника, а также в формировании связной речи. Сюжетно-ролевые игры создают сами дети, а их деятельность носит ярко выраженные личностные качества. Главной особенностью сюжетно-ролевых игр является то, что в игре ребёнок воплощает свой взгляд, свои представления, свое отношение к тому событию, которое развивается. Развитие речи через сюжетно-ролевые игры играет главную роль, так как именно в них дети учатся договариваться, находят общие контакты, передают взаимоотношения между людьми.

чем занимаются их родители. В графе должность – риелторы,

менеджеры, дилеры, агенты и т. д. Родители не могут внятно объяснить ребенку, чем они занимаются. От детского наблюдения ушли профессии продавца, портного, и т. д., а между тем условия для этих игр создаются, во многих садах существуют искусственно созданные игровые зоны, но атрибуты для этих игр не вызывают у детей особого интереса. Дошкольники ограничены в присвоении социальных ролей. Жизнь взрослых перестает быть содержанием игр. Место близких взрослых начинают занимать виртуальные персонажи. Большинство впечатлений дети получают из телевизионных передач.

и прямом участии воспитателя, через сюжетно-ролевую игру.

Задачи (воспитанники):
Воспитание желания

и умения совместно играть;
Воспитание навыков коллективной игры (умение договариваться, распределять роли и игрушки, радоваться успехам товарищей);
Воспитание доброжелательного отношения к людям, желания и готовности сделать полезное и приятное. При этом направлять детей на то, что бы они сами решали во что будут играть, совместно проводить определенные действия, не мешать, а помогать друг другу, самостоятельно и справедливо разрешать возникающие конфликты;
Сформировать навыки самостоятельной деятельности;
Развивать творческие способности, любознательность, наблюдательность;
Сплотить детский коллектив;
Разработать перспективное планирование по данной теме.

созданию в детском саду РППС по теме;
Оказать помощь

родителям в обогащении словарного запаса детей.
Задачи (педагоги):
Познакомить педагогов ДОУ с опытом работы по теме «Сюжетно-ролевая игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста».

реализацию системы занятий по развитию речи с использованием разнообразных

форм пальчиковых и сюжетно ролевых игр.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются их духовные и физические силы: внимание, память, речь, воображение.
Детский сад – только первая ступень к развитию полноценного члена общества: умного, доброго, и, главное, здорового человека.

игры, и упражнения), самостоятельная практическая деятельность и индивидуальная работа.

Работа с родителями:
Консультация: «Что такое сюжетно-ролевая игра и какую роль она играет в жизни дошкольников?»;
Консультация: «Сюжетно-ролевая игра для детей средней группы»;
Папка-передвижка «Рекомендации родителям по развитию сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста»;
Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм;
Активизации словарного запаса ребенка 4-5 лет. Памятки для родителей.

Работа с педагогами по распространению своего опыта работы:
Творческая гостиная по презентации долгосрочных проектов по теме самообразования: «Сюжетно-ролевая игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста»;
Консультация;
Отчёт по самообразованию.

активизировать игровую деятельность, развивать имитационные и творческие способности, наблюдательность,

подражательность, активность, инициативность, коммуникативные навыки, взаимодействие, доброжелательное отношение к окружающим; сформировать навык самостоятельной передачи эмоций.

слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.
- Комментирование игровых

действий и действий партнеров.
- Разработаны: конспекты ООД, консультации.
Изготовлены: анкеты, памятки, наглядно-дидактический материал.

игры старших дошкольников» практическое пособие Н. А. Виноградова, Позднякова.
М.:

Айрисс-пресс, 2008. – 128с.
Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности»
Антонова Т. В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками. Дошкольное воспитание 1995. -№10. – с 45-47.
Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М., 2001.
Краснощёкова Н. В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста. 2007