Презентация на тему Проект Все что рядом для игры

получает опыт широкого эмоционально-

практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками, что не мало важно для его развития всех сфер жизни.
Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, в противном случае у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, появятся апатия и агрессия. Те же ощущения возникают и у родителей, когда предметная среда унылая, серая и непривлекательная. Избежать проявления столь отрицательных чувств поможет окружающее пространство, отвечающее требованиям актуального ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка, способствующее своевременному выявлению и становлению его способностей.
Мы не будем оригинальны, если скажем, что двигательная активность является мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма. Потребность в движении составляет одну из основных физиологических особенностей детского организма, являясь условием его нормального формирования и развития.

Задачи:1.Обеспечение физического и психического благополучия, комфортного состояния: связанного с двигательной деятельностью, расширение возможностей ребёнка в освоении окружающей среды.
2. Забота об укреплении здоровья ребёнка, совершенствование его физического развития, повышение его сопротивляемости и защитных свойств, улучшение физической и умственной работоспособности.
3.Создание предметно – развивающей среды, ускоряющей адаптивность ребёнка к миру, обеспечивающей развитие его самосознания, воспитывающую у детей ответственность, личностную свободу творчества.

Цель:
Cспособствовать становлению более совершенного человека в нравственном, мировоззренческом, творческом плане; воспитание здорового подрастающего поколения.

а) ОБЖ;

б) Развитие
в) Познание

Взаимосвязь
различных видов
деятельности:

Организация
развивающей среды
Развивающая среда

территории
детского сада;

Предметно –
развивающая
среда
детского сада

среды.


Развивающая среда территории детского сада должна дать

возможность ребенку развиваться в деятельности, в том числе самостоятельной. Для этого ее необходимо периодически изменять, правильно и удобно располагать различные центры на территории детского сада, учитывая внешнюю красоту, гармонично включая имеющиеся ценные насаждения.
Свободный, асимметричный стиль планировки соответствует интересам детей – на лужайках и газонах им удобно играть.

Эстетическому оформлению помещений, поскольку среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников.
окружающая обстановка должна радовать ребёнка, способствовать пробуждению положительных эмоций и воспитанию хорошего вкуса.
В интерьере всех возрастных групп сделана ставка на "одомашнивание" предметной среды.

деятельность;
Игровая деятельность,
познавательная и
двигательная активность
Познавательную деятельность
и
трудовая;

Экологическая тропа
модули «Корабль», «Машина», «Паровоз»,

Верблюд», «Лошадь

«Тропинка здоровья»

«Трековая спортивная дорожка»

Спортивная площадка

«Волшебные ступеньки» (из пеньков)

«Весёлая гусеница»

«Дорожка здоровья»

«Удивительные пеньки»

с природой.
Оборудование. По экологической тропе дети проходят по красивым

указателям к точкам. В состав объектов экологической тропинки входят, береза, рябина, сосна. ель, клен и сказочные предметы: «Узнавайка», «Островок лекарственных трав у Айболита», «Птичий столб», «Волшебное дерево».
Содержание. Во время прогулки, экскурсии по экологической тропе дети экспериментируют, наблюдают, учатся видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях, выполняют задания, которые спрятаны на деревьях, в скворечнике, в дупле, прикреплены к кормушке. Путешествуя от одной точки к другой, дети получают навыки ориентирования во времени и в пространстве, делают зарисовки, разучивают стихи, отгадывают загадки. У них развивается мышление, речь, память, а самое главное – появляется чувство прекрасного, развивается эмпатия к природе, желание ее беречь и сохранять

Цель: проведение оздоровительных закаливающих мероприятий для профилактики плоскостопия, осанки;

ознакомление с растительным миром.
Оборудование: тропинка расположена по кругу, в центре посажены цветы, распускающиеся в течение всего лета до поздней осени, а по краям : шишки, кора деревьев, пеньки, тонкие стволы деревьев, речная галька, песок, пробки от бутылок.
Содержание. В летнее время проводятся закаливающие мероприятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста (топтание, хождение босиком). Попутно знакомятся с растительным миром, придумывают рассказы, сочиняют сказки, загадки, рисуют

и трудовая

«Огород»

Уголки уединения «Моё царство»

«Друзья – смешарики»

Обаятельная и нисколько не страшная «Баба – Яга»

«Весёлые мухоморы»

«Дружные опята»

создание условий для игровой, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной ,
двигательной

и театрализованной деятельности

двигательная активность
«Африка»

«Капитошкино озеро
«Дорожная азбука»
«Всезнайка»;
Центр экспериментальной деятельности
«Маленький волшебник»;
Центр ролевой игры «Мы играем!»
Центр искусства «Карандашкино»;
Центр театрализованной деятельности «Кукловоды»;
Центр математического развития « Эрудит»
Уголок уединения «Норка для мышонка»;
Центр книги .
Музыкальный центр: «До – ми – соль – ка»
Спортивные уголки в группах «Мы – спортсмены!
Бассейн
Спортивный зал
Краеведческий музей «Бабушкин сундук» и Центр патриотического воспитания: «Моя страна, мой город, моя семья»
Музыкальный зал и хоровая студия «Домисолька».
Изостудия «Капелька»
Экспериментальная площадка по информатизации реализация проекта «Маленькие художники».

»

из камня сделан водоём, где плавают утята.
Содержание. Здесь

дети могут полюбоваться на уток, посидеть на скамеечке, понаблюдать за растущими вокруг водоема растениями и тут же рядом на спортивной площадке организовать подвижную игру.

с костюмами, масками, атрибутами для обыгрывания сказок, куклы и

игрушки для различных видов театров (плоскостной, кукольный, перчаточный. пальчиковый, театр на ложках, настольный, теневой, театр картинок). Диски и аудиокассеты для сопровождения театрализованных игр, грим, зеркало, парики.

представление возможности для психологической разгрузки.
Организация

индивидуальных игр, игровых упражнений

гармоничное развитие детей
Оборудование: Для обеспечения оздоровительного и развивающего эффекта

использовали имеющиеся подручные материалы, смекалку, изобретательность, фантазию и "золотые" руки педагогов. Силами воспитателей совместно с родителями и детьми было изготовлено нетрадиционное оборудование: прикроватные массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири, гантели, наполненные фасолью, гречкой. Развивать координацию движений помогают сшитые руками "осьминоги", дорожки с изображением следов. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям.

к ежедневной двигательной деятельности. Заботиться об укреплении своего здоровья,

закаливать свой организм, улучшать своё физическое развитие.

посещение нового помещения (бассейна).

среды в групповом помещении, раздевалках, спальнях, коридорах, холлах, на

территории детского сада педагоги старались учесть все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребенка: закономерности психического развития, показатели здоровья дошкольников, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоционально-волевой сферы