Презентация на тему для начальных классов Проектная деятельность на уроках литературного чтения

чего это мне надо и где и как я

могу эти знания применить…»

Проект — замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам.
ПРОЕКТ – ЭТО : «БРОШЕННЫЙ ВПЕРЁД» 1. ПРОБЛЕМА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ (ПЛАНИРОВАНИЕ) 3. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ 4. ПРОДУКТ 5. ПОРТФОЛИО ПРОЕКТА – ПАПКА, В КОТОРОЙ СОБРАНЫ ВСЕ РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ 6. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

и метод развития творческого познавательного мышления

Этот метод всегда

предполагает решение какой – либо проблемы и получение результата

Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной жизни

Ориентирован на самостоятельную деятельность – индивидуальную, парную, групповую, которую участники выполняют в течение определенного отрезка времени

актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок

времени
2. Разработка проекта
Составление плана деятельности по достижению цели: (к кому обратиться за помощью; в каких источниках можно найти информацию; какие предметы использовать; с какими предметами научиться работать для достижения цели)
3. Выполнение проекта
Практическая часть
4. Подведение итогов
Определение задач для новых проектов
5. Презентация проекта
Демонстрация достижений, продуктов детской деятельности.

оценить процесс проектирования
помочь ученикам подготовить проект к презентации

сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении

в тот или иной текст.

возникают у вас, когда слышите это слово - басня?

(Высказывания уч-ся)
(Ассоциации помещаем в кластер)
- В словаре говорится так: (зачитываем)
Басня – это небольшой рассказ или стихотворение, написанное в нравоучительном жанре, созданное для «исправления нравов», для воспитания.

- лото

познанию и овладению основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск

источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, гипотез, методов их решения);
готовность овладеть компьютерной грамотностью;
владение коммуникативными навыками, толерантностью;
умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.

зависит от учета возрастных особенностей учащихся при выборе темы

проекта, определения его типа, структуры и степени участия учителя в координации деятельности учащихся при работе над проектом.