Слайд 2
Система Л.В. Занкова существует почти 50 лет, проверена
временем, завоевала всеобщее призвание.
С 1995-1996 учебного года система начального
образования Л.В. Занкова признана государственной системой начального обучения.
Сегодня в России и СНГ более 60 тысяч учителей-занковцев.
Слайд 3
Леонид Владимирович Занков относится к числу виднейших советских ученых
в области педагогики, психологии и дефектологии. Разработчик теории и
практики второй в мире после Я.А. Коменского дидактической системы обучения. Создатель научной школы в решении проблем соотношения обучения и развития.
Слайд 4
Работал учителем сельской школы, воспитателем, заведующим детской колонией.
С
1925 года аспирант и последователь выдающегося отечественного ученого-психолога Л.С.
Выготского.
В 1935 году утвержден в ученой степени кандидата педагогических наук.
В 1943 году утвержден в ученой степени доктора педагогических наук и в ученом звании профессора.
С 1944 года – директор НИИ дефектологии АПН РСФСР
В 1945 году избран действительным членом АПН РСФСР
С 1955 по 1960 годы – заведующий лабораторией экспериментальной дидактики НИИ теории и истории педагогики АПН СССР.
В 1968 году – избран действительным членом АПН СССР
1970 – 1972 годы – заведующий лабораторией проблем обучения и развития детей младшего и среднего школьного возраста НИИ общей педагогики АПН СССР
Слайд 5
Научно-психологические основы педагогической системы Л.В. Занкова
Система развивающего обучения
академика Занкова Л.В. опирается на теорию развития ребенка, разработанную российским
ученым Л.С. Выготским, который выдвинул идею о том, что «обучение может идти не только вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования».
Л.С. Выготский ввел понятия «зона актуального развития» ребенка и «зона ближайшего развития». Уровень актуального развития складывается в результате завершающихся циклов развития учащегося. Этот уровень находит свое выражение в самостоятельном решении ребенком интеллектуальных задач.
Слайд 6
Целевые ориентации системы Занкова
Развитие личности ребёнка.
Высокий уровень общего
развития личности.
Развитие всей личности, создание основы для всестороннего гармонического
развития.
Таким образом, впервые в область дидактики была включена личность ученика.
Слайд 7
Концептуальные положения системы Занкова
Обучение должно идти впереди развития.
Ребёнок
является субъектом, а не объектом учебно-воспитательного процесса.
Целью обучения является
овладение учеником самостоятельной учебной деятельностью, а не ЗУНы (знания, умения, навыки).
Слайд 8
Обучение по системе Л.В. Занкова не отвергает и
не принижает важности приобретения фактических знаний, умений, навыков, необходимых
каждому образованному человеку. Оно несколько иначе расставляет приоритеты: на первый план выдвигается цель продвижения ребёнка в общем развитии, а усвоение прочных знаний и умений становится средством для достижения генеральной цели.
Слайд 9
Особенности содержания обучения
Цель начального образования по Занкову –
дать учащимся общую картину мира на основе науки, литературы
и других видов искусства. Богатство содержания достигается включением в учебный план таких учебных дисциплин как: естествознание, география, история, философия, иностранный язык. Особое внимание уделяется ИЗО, музыке, чтению подлинно художественных произведений, труду в его этическом и эстетическом значении.
Слайд 10
Урок в системе развивающего обучения Занкова
В системе Л.В.
Занкова урок остаётся основным элементом образовательного процесса, но его
функции, форма организации могут существенно варьироваться. Основное его отличие от традиционного урока: полилог в классе, основанный на самостоятельной и коллективной мыследеятельности детей; сотрудничество учителя и ученика.
Главная методическая цель урока — создание условий для проявления познавательной активности учеников. Эта цель достигается следующими путями.
Слайд 11
Педагогическая система РО Л.В. Занкова дает
учащимся:
развитие ума, воли,
чувств, нравственных представлений, формирование потребности учиться;
радость от свободного умственного
труда, творчества и общения;
самостоятельность, уверенность, ответственность;
стремление к сотрудничеству.
учителю:
изменение взгляда на образование и ученика;
технологию развития личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей;
расширение возможностей для творчества.
родителям:
уверенность в успешном будущем своего ребенка.
Слайд 12
Недостаток системы Занкова
Общий недостаток системы РО Л.В. Занкова:
она не имеет продолжения в основной школе. И если
вы отдадите ей предпочтение, будьте готовы, что после начальной школы вашему ребенку все равно придется перестраиваться на традиционное преподавание, а это может на первых порах создать ему проблемы.
