Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Постановка звука Р. Индивидуальное логопедическое занятие . Старший дошкольный возраст.

Содержание

Сегодня к нам на занятие пришёл гном. Его зовут Рома. Рома очень огорчён, он не может правильно сказать своё имя, потому что не умеет выговаривать звук Р. Когда его спрашивают, как его зовут, он
«Постановка звука Р»№1Презентацию подготовила учитель-логопед Ильина Екатерина Фёдоровна Сегодня к нам на занятие пришёл гном. Его зовут Рома. Массаж Су- Джок . «Гномик» Пальчиковая игра : «Пустыня»(с песком)     Ладошки с гномом Звуковая распевка Широка Нева-река, и улыбка широка. Зубки все мои видны- от краёв и до десны ДУДОЧКА, ХОБОТОК Я слегка прикрою рот,Губы- «хоботом» вперёд.Далеко я их тянуКак при долгом звуке у-у-у ЛЯГУШКА,УЛЫБКАХОБОТОК, ДУДОЧКАУлыбается ребёнок, Хобот вытянул слонёнок Поперёк улыбки лёг –Отдыхает язычок Улыбаюсь, рот открыт- Там язык уже стоит,К зубкам подняты края - Вот и «чашечка» моя. Улыбаюсь: вот шутник- Узким – узким стал язык.Меж зубами, как сучок,Вылез длинный язычок «ПАРУС»   Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить ЛОШАДКАУлыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх, присосать к верхнему нёбу кончик языка. ГРИБОКОткрыть рот. Присосать язык к небу. Язык похож на гриб-волнушку: подъязычная уздечка ГАРМОШКАРот широко открыть. Все зубы видны. Присосать язык к небу («грибок»). Смыкать Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д или - Это твое море, ты будешь ветром. Сначала ветер дует тихо - Массаж языка, губ (пошлёпать губами кончик широкого язычка –пя-пя-пя (мышка), пошлёпать серединку 1.Постановка проторного звука [р]. Подготовительный этап.- Теперь ещё раз сделаем «Лопаточку» и Это лакета? Это ракета?  Это якета? Это вакета?  Это акета? Развитие фонематического восприятия. Игра «Поймай звук». - Сейчас мы с тобой Игра «Найди картинки»Отыскать спрятанные в песке картинки с овощами, положить в корзину Домашнее задание.Итог занятия.Сложи картинку из счётных палочек РыбкаРыбка плавает в водице, Рыбке МОЛОДЕЦ Домашнее задание1.Выполнить артикуляционные упражнения для звука Р.Звуковая распевка А У И Пальчиковая игра «Пустыня» (песок можно заменить манкой, рисом, гречкой и т.п.)По пустыне Раскрась крылышки у комарика Цель: Постановка звука [Р]. Задачи:Коррекционно-образовательные:формировать правильный артикуляционный уклад для произношения звука [Р];развивать кинетические и
Слайды презентации

Слайд 2 Сегодня к нам на занятие пришёл

Сегодня к нам на занятие пришёл гном. Его зовут Рома.

гном.
Его зовут Рома. Рома очень огорчён, он не

может правильно сказать своё имя, потому
что не умеет выговаривать звук Р. Когда его спрашивают, как его зовут, он отвечает: «ОООма». Он просит нас, научить его правильно произносить звук Р. Ты тоже учишься правильно произносить звук [р]. Значит, вы сможете друг другу помочь!


Слайд 3 Массаж Су- Джок . «Гномик»

Массаж Су- Джок . «Гномик»

Слайд 4 Пальчиковая игра : «Пустыня»
(с песком)

Пальчиковая игра : «Пустыня»(с песком)   Ладошки с гномом мы


Ладошки с гномом мы размяли,
а теперь наши

пальчики пойдут гулять
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Через лужу – прыг,
Через ямку – скок,
Бух – упали
Куда же мы попали?
Шли мы, шли,
И в пустыню пришли!

По пустыне мы шагаем, на носочки наступаем
(«шагают» пальчиками по песку)
По барханам мы идём, от друзей не отстаём
(«шагают» высоко поднимая пальцы)
Змеи по песку ползут, за собою нас ведут
(ставят ладони на ребро, выполняют скользящие движения)
Скрип, скрип, скрип песок
(шагают пальчиками по песку)
Отряхнём его мы с ног
(отряхивают руки от песка)
(находим в песке карточки-символы гласных звуков)


Слайд 5 Звуковая распевка

Звуковая распевка

Слайд 7 Широка Нева-река, и улыбка широка. Зубки все мои видны-

Широка Нева-река, и улыбка широка. Зубки все мои видны- от краёв и до десны

от краёв и до десны


Слайд 8 ДУДОЧКА, ХОБОТОК
Я слегка прикрою рот,
Губы- «хоботом» вперёд.
Далеко

ДУДОЧКА, ХОБОТОК Я слегка прикрою рот,Губы- «хоботом» вперёд.Далеко я их тянуКак при долгом звуке у-у-у

я их тяну
Как при долгом звуке у-у-у


Слайд 9 ЛЯГУШКА,УЛЫБКА
ХОБОТОК, ДУДОЧКА
Улыбается ребёнок,
Хобот вытянул слонёнок

ЛЯГУШКА,УЛЫБКАХОБОТОК, ДУДОЧКАУлыбается ребёнок, Хобот вытянул слонёнок

Слайд 10 Поперёк улыбки лёг –
Отдыхает язычок

Поперёк улыбки лёг –Отдыхает язычок

Слайд 11 Улыбаюсь, рот открыт-
Там язык уже стоит,
К зубкам

Улыбаюсь, рот открыт- Там язык уже стоит,К зубкам подняты края - Вот и «чашечка» моя.

подняты края -
Вот и «чашечка» моя.


Слайд 12 Улыбаюсь: вот шутник-
Узким – узким стал язык.
Меж

Улыбаюсь: вот шутник- Узким – узким стал язык.Меж зубами, как сучок,Вылез длинный язычок

зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок


Слайд 13 «ПАРУС»
Улыбнуться, широко открыть рот, кончик

«ПАРУС»  Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить

языка поднять и поставить за верхними зубами, крепко прижать

Удерживать язык в таком положении на счёт до пяти.

Лодочка под парусом по реке плывёт, на прогулку лодочка малышей везёт


Слайд 14 ЛОШАДКА
Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх, присосать к

ЛОШАДКАУлыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх, присосать к верхнему нёбу кончик

верхнему нёбу кончик языка. Щёлкать языком.

Я - весёлая

лошадка, тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.



Слайд 15 ГРИБОК
Открыть рот. Присосать язык к небу. Язык похож

ГРИБОКОткрыть рот. Присосать язык к небу. Язык похож на гриб-волнушку: подъязычная

на гриб-волнушку: подъязычная уздечка – ножка, спинка языка –

шляпка

На лесной опушке, Где жила кукушка, Вырос гриб- волнушка - Шляпка на макушке.


Слайд 16 ГАРМОШКА
Рот широко открыть. Все зубы видны. Присосать язык

ГАРМОШКАРот широко открыть. Все зубы видны. Присосать язык к небу («грибок»).

к небу («грибок»). Смыкать и размыкать зубы, не отрывая

языка от неба. Губы в улыбке.

На гармошке я играю,
Рот пошире открываю.
К небу язычок прижму,
Ниже челюсть отведу.

К нёбу язычок прижми, Челюсть ниже опусти. Рот открой, потом прикрой, Гармонист ты неплохой


Слайд 17 Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за

Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д

верхними зубами: д-д-д или дын-дын-дын. Сначала произносить медленно. Постепенно

убыстрять темп. Выполнить 3-5 раз. Рот широко открыть.

Упражнение «Барабанщик» Барабанщик очень занят, Д-д, д-д-д, Барабанщик барабанит: Д-д, д-д-д, Бей, руками помогай: Д-д, д-д-д, Ритм ногами отбивай: Д-д, д-д-д. Учись играть на барабане: Д-д-д, д-д-д, Твой язык послушным станет: Д-д-д, д-д-д, Язык, кверху поднимайся: Д-д-д, д-д-д, Смотри – с ритма не сбивайся: Д-д-д, д-д-д.


Слайд 18 - Это твое море, ты будешь ветром. Сначала

- Это твое море, ты будешь ветром. Сначала ветер дует тихо

ветер дует тихо - на море легкие волны. Затем

ветер дует сильнее – начинается небольшой шторм. И наконец, подул очень сильный ураган – на море разыгралась буря. Ветер стихает, стихает, стих - на море штиль.

Развитие плавного, длительного выдоха.
Упражнение «Буря в стакане».
(Ребенок и логопед через трубочки дуют каждый в свой стакан с подкрашенной в голубой цвет водой, меняя интенсивность выдыхаемой струи воздуха).


Слайд 19 Массаж языка, губ (пошлёпать губами кончик широкого язычка

Массаж языка, губ (пошлёпать губами кончик широкого язычка –пя-пя-пя (мышка), пошлёпать

–пя-пя-пя (мышка), пошлёпать серединку языка бя-бя-бя (слон); покусаем язычок

зубками – та-та-та) «Губы с языком играют в прятки». - Спряталась верхняя губка. Закроем верхнюю губку широким язычком. Теперь нижняя губка спряталась.

Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата. Сочетание речи с движением 1.«Играем с мячом».
- Повтори за мной та-та-та-так, ты-ты-ты-тык, то-то-то-ток. Последний слог нам нужно сказать громко.
2. «Играем в теннис».
- Повтори за мной та-ту, та-ту, то-ты, то-ты. При этом рукой нам нужно ритмично двигать вперед-назад.

Развитие чувства ритма.
- А теперь тебе нужно отстучать ритм слова. Посмотри, как сделаю я. Молоко.
Логопед стучит 2 раза тихо, один раз громко, произнося при этом слоги.
- А теперь ты. Слово машина.
Ребенок выполняет задание.
Аналогично: окошко, лисица, волчонок, человек.
Громкостью выделяются различные слоги.
Задание: положи столько камушков, сколько частей в слове…
Молоко, машина, окошко, лисица, волчонок, человек.


Слайд 20 1.Постановка проторного звука [р]. Подготовительный этап.
- Теперь ещё

1.Постановка проторного звука [р]. Подготовительный этап.- Теперь ещё раз сделаем «Лопаточку»

раз сделаем «Лопаточку» и поднимем язычок на верхнюю губку.(Ребенок

выполняет упражнение).
- Теперь отправим язычок за верхние зубки. Вот так. Язычок должен остаться таким же широким, какой он лежал у нас на губке. (Логопед показывает выполнение упражнения. Ребенок выполняет).
- Отодвинь язычок к бугоркам. Улыбнись, чтобы твои зубки были видны. Держи язык широким наверху. Скажи з-з-з-з.
- Чувствуешь ветерок?
Подуй так ещё раз. Посмотри теперь, как я подую. (Логопед показывает выполнение. Слышится звук, похожий на зж).
Ребенок произносит с указанной выше артикуляцией звук з, что напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если вместо р будет слышаться звук ж, надо попросить ребенка подвинуть язык ближе к зубами.

Упражнения повторяются несколько раз,
пока данная артикуляция не будет выполняться
достаточно быстро и свободно.

Слайд 21 Это лакета? Это ракета? Это якета? Это вакета?

Это лакета? Это ракета? Это якета? Это вакета? Это акета? Это

Это акета? Это ракета?
Это лак? Это рак? Это вак?

Это як?
Это аак? Это рак?

Это лоза? Это роза? Это уоза? Это воза?
Это йоза? Это роза?

Посмотри на картинку и внимательно послушай, как я произношу название этой картинки. Если картинка названа правильно, нажми зеленую кнопку. Если она названа неправильно, нажми красную кнопку.

Игра: «Сигнальщик»

Развитие фонематического восприятия.


Слайд 22 Развитие фонематического восприятия.
Игра «Поймай звук».
-

Развитие фонематического восприятия. Игра «Поймай звук». - Сейчас мы с

Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду произносить много

разных звуков, а ты нажми на зелёную кнопку, если услышишь среди них звук [р].
[с], [з], [р], [м], [ф], [в], [р].
Аналогично – из слогов.
Са, ра, вы, ры, мо, ро, фы, ры, ку, ру, пу.

Определение наличия звука [р] в словах.
- А теперь послушай и скажи, есть ли звук [р] в слове сом? /Этого звука в слове нет/.
Аналогично – каша, капуста, рак, рука. /Если звук есть –выложи фишку. В слове есть этот звук./.
- Сейчас внимательно меня послушай. Есть ли звук [р] в слове груша?
Аналогично: машина, стол, компьютер,
гранат, телефон, рыба.

Слайд 23 Игра «Найди картинки»
Отыскать спрятанные в песке картинки с

Игра «Найди картинки»Отыскать спрятанные в песке картинки с овощами, положить в

овощами, положить в корзину Гнома Ромы, только те овощи,

в названиях которых есть звук Р

Слайд 24 Домашнее задание.
Итог занятия.
Сложи картинку
из счётных палочек
Рыбка
Рыбка плавает

Домашнее задание.Итог занятия.Сложи картинку из счётных палочек РыбкаРыбка плавает в водице,

в водице,
Рыбке весело играть,
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы

хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Быстро-быстро уплыла.

Слайд 25 МОЛОДЕЦ

МОЛОДЕЦ

Слайд 26 Домашнее задание
1.Выполнить артикуляционные упражнения для звука Р.
Звуковая распевка

Домашнее задание1.Выполнить артикуляционные упражнения для звука Р.Звуковая распевка А У И

А У И И У А; А

О У И ; упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Дудочка», «Улыбка-Дудочка», «Лопаточка», «Иголочка», «Чашечка», «Парус», «Лошадка»
2. Повторить упражнения на дыхание. «Буря в стакане».
3. Игра «Четвёртый лишний». (Картинки называет взрослый, а ребёнок зачёркивает лишнюю картинку.
Зачеркнуть в каждом ряду одну лишнюю картинку.
4. Пальчиковая игра «Пустыня»

Слайд 27 Пальчиковая игра «Пустыня» (песок можно заменить манкой, рисом,

Пальчиковая игра «Пустыня» (песок можно заменить манкой, рисом, гречкой и т.п.)По

гречкой и т.п.)

По пустыне мы шагаем, на носочки наступаем


(«шагают» пальчиками по песку)
По барханам мы идём, от друзей не отстаём
(«шагают» высоко поднимая пальцы)
Змеи по песку ползут, за собою нас ведут
(ставят ладони на ребро, выполняют скользящие движения)
Скрип, скрип, скрип песок
(шагают пальчиками по песку)
Отряхнём его мы с ног
(отряхивают руки от песка)


Слайд 28 Раскрась крылышки у комарика

Раскрась крылышки у комарика

  • Имя файла: prezentatsiya-postanovka-zvuka-r-individualnoe-logopedicheskoe-zanyatie-starshiy-doshkolnyy-vozrast.pptx
  • Количество просмотров: 197
  • Количество скачиваний: 16