Презентация на тему к заседанию ШМО на тему : Здоровый образ жизни.

процессов, максимальная адаптация к окружающей среде(педагогическое определение)

и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение)

потребностно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей,

установок и мотивов поведения индивида в обществе.

для каждого человека. Духовное здоровье: - это система ценностей и убеждений.

от следующих составляющих:
Генотип, заложенный от рождения.
Здоровый образ жизни.

Экологическое состояние окружающей среды.
Медицинское обслуживание.
Социум.
Обучение в школе оказывает огромное влияние на физическое и психологическое здоровье детей.

приорететных для государства и связано не только с повышением

рождаемости, но и напрямую зависит от здоровья будущих поколений. Сегодня лишь 10% школьников можно считать здоровыми. Основными причинами заболевания школьников педиатры считают:
-неправильное питание;
-чрезмерная насыщенность школьной программы;
-многочасовое сидение за партой.
На первом месте по ухудшению здоровья находятся заболевания опорно-двигательного аппарата: плоскостопие, нарушение осанки, искривление позвоночника, дистрофия.
На втором месте - заболевания пищеварительной системы.
На третьем – нарушение зрения.
Безусловно, состояние здоровья влияет на качество образования. Так как уровень обученности ученика напрямую зависит от состояния его физического и психического здоровья, то следует считать первоочередными задачами при работе с детьми следующие:
1.Формирование мотивационной сферы гигиенического поведения.
2.Безопасность жизнедеятельности.
3.Физическое воспитание.
4.Обеспечение физического и психического саморазвития учащегося.

Сегодня решение вопросов здоровья нации стоит в ранге приорететных для государства и связано не только с повышением рождаемости, но и напрямую зависит от здоровья будущих поколений. Сегодня лишь 10% школьников можно считать здоровыми. Основными причинами заболевания школьников педиатры считают:
-неправильное питание;
-чрезмерная насыщенность школьной программы;
-многочасовое сидение за партой.
На первом месте по ухудшению здоровья находятся заболевания опорно-двигательного аппарата: плоскостопие, нарушение осанки, искривление позвоночника, дистрофия.
На втором месте - заболевания пищеварительной системы.
На третьем – нарушение зрения.
Безусловно, состояние здоровья влияет на качество образования. Так как уровень обученности ученика напрямую зависит от состояния его физического и психического здоровья, то следует считать первоочередными задачами при работе с детьми следующие:
1.Формирование мотивационной сферы гигиенического поведения.
2.Безопасность жизнедеятельности.
3.Физическое воспитание.
4.Обеспечение физического и психического саморазвития учащегося.

организации и проведении урока необходимо учитывать:
1 –санитарно- гигиенические условия

в классе: температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие монотонных неприятных звуковых раздражителей и т. д.
2-число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и др. , норма 5-7 видов за урок.
3- средняя продолжительность различных видов учебной деятельности должна составлять 7 – 10 минут.
4—число видов преподавания: словесный, наглядный , аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д., не менее трёх.
5-наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; активные методы( ученики в роли учителя),обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, и др.),методы, направленные на самопознание и развитие( интеллекта ,эмоций, общения ,воображения, самооценки и взаимооценки )
6- место и длительность применения ИКТ,
7- физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке –их место, содержание и продолжительность ( норма- на 15 – 20 минут урока по 1 физкультминутке
8- наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности и используемые учителем методы повышения этой мотивации;
9- наличие в содержательной части урока вопросов связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
10- психологический климат на уроке;
11-колличество времени затраченного на учебную работу не должно превышать 75-80 %

момент наступления утомления учащихся и снижение их учебной активности

( возрастание двигательных и пассивных отвлечений)
13- спокойное завершение урока: учащиеся имеют возможность задать вопросы учителю, учитель прокомментировать домашнее задание

Так как уровень обученности ученика напрямую зависит от состояния его физического и психического здоровья, то первоочередным при работе с детьми следует считать:
1.Санитарно-гигиенические требования установленные СЭС.
2.Широко использовать здоровье сберегающие технологии.
3.Вести разъяснительную работу с учениками и их родителями, ориентированную на формирование позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья ,расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Темы «Здоровье» изучаются в начальной школе непосредственно на уроках предмета «Окружающий мир»,
обсуждаются на классных часах, во внеурочной деятельности ( программа «Уроки здоровья»,разработанная ВИРО под руководством Жиренко О.Е.)

встречах и расставаниях с близкими людьми мы желаем им

доброго здоровья, так как это- основное условие и залог полноценной и счастливой жизни. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье, о том, как не навредить своему организму.