Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Формирование УУД на уроках в начальной школе (из опыта работы)

Презентация на тему Презентация Формирование УУД на уроках в начальной школе (из опыта работы), из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 28 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Формирование УУД на уроках  в начальной школе  (из опыта работы)Выполнила: А.Н. Рябчиковаучитель
Текст слайда:

Формирование УУД на уроках в начальной школе (из опыта работы)

Выполнила:
А.Н. Рябчикова
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 24 г. Йошкар-Олы»


Слайд 2
«Если мы будем учить сегодня так,как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».Джон Дьюи
Текст слайда:


«Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдем
у детей завтра».

Джон Дьюи


Слайд 3
Главная цель работы над темой Создание условий для формирования универсальных учебных действий
Текст слайда:

Главная цель работы над темой

Создание условий для формирования универсальных учебных действий в ходе усвоения разных предметных дисциплин обучающимися
начальной школы.


Слайд 4
Задачи Изучить сущность универсальных учебных действий.Проанализировать УМК «Школа России» с целью выявления его
Текст слайда:

Задачи

Изучить сущность универсальных учебных действий.
Проанализировать УМК «Школа России» с целью выявления его возможностей в создании условий для формирования УУД.
Разработать систему заданий, вопросов, учебных ситуаций способствующих формирования УУД. Создавать условия для формирования УУД на каждом этапе урока.


Слайд 5
  Предполагаемые результаты  Формирование у школьников универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и
Текст слайда:

  Предполагаемые результаты

Формирование у школьников универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных), позволяющих обучающимся самостоятельно организовать собственную деятельность по решению задач и проблем, готовность к самосовершенствованию и саморазвитию.
Повышение уровня профессионализма учителя.
Повышение качества преподавания
предметов.


Слайд 6
Основной результат введения новой программы– развитие личности ребенкана основе учебной деятельностиОсновная педагогическая задача –
Текст слайда:

Основной результат введения новой программы–
развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие


Слайд 7
Универсальные учебные действия на ступени начального основного общего образования
Текст слайда:

Универсальные учебные действия на ступени начального основного общего образования


Слайд 8
Универсальные учебные действия
Текст слайда:

Универсальные учебные действия


Слайд 9
Универсальные учебные действия (УУД) - неотъемлемая часть ФГОСличностныеПредметныеметапредметныеПознавательныерегулятивныекоммуникативные
Текст слайда:

Универсальные учебные действия (УУД) - неотъемлемая часть ФГОС

личностные

Предметные

метапредметные

Познавательные

регулятивные

коммуникативные


Слайд 10
Современные технологии
Текст слайда:

Современные технологии


Слайд 11
Личностные УУДПрименительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:самоопределение;смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между
Текст слайда:

Личностные УУД

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:
самоопределение;
смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о  том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.


Слайд 12
Приемы формированияучастие в проектах; подведение итогов урока; творческие задания; зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
Текст слайда:

Приемы формирования

участие в проектах;
подведение итогов урока;
творческие задания;
зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений.


Слайд 13
Проект «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Текст слайда:

Проект «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»


Слайд 14
Проект Седякиной Валерии
Текст слайда:

Проект Седякиной Валерии


Слайд 15
Проект  Вяловой Маргариты
Текст слайда:

Проект Вяловой Маргариты


Слайд 16
Как зимой помочь птицам?
Текст слайда:

Как зимой помочь птицам?


Слайд 17
Регулятивные УУДцелеполагание как постановка учебной задачи на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено
Текст слайда:

Регулятивные УУД

целеполагание как постановка учебной задачи на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий


Слайд 18
Регулятивные УУДУмение учиться организовывать свою учебную деятельность
Текст слайда:

Регулятивные УУД

Умение учиться организовывать свою учебную деятельность


Слайд 19
Приемы формирования Совместная формулировка учебной проблемы.Работа по предложенному плану, использование необходимых средств (учебник, простейшие
Текст слайда:

Приемы формирования

Совместная формулировка учебной проблемы.
Работа по предложенному плану, использование необходимых средств (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Планирование учебной деятельности на уроке.
Проговаривание последовательности действий на уроке.
Совместная эмоциональная оценка деятельности класса на уроке.
Отличие верно выполненного задания от неверного.
Высказывание своей версии, попытка предлагать способ её проверки.
Определение успешности выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Поиск информации в предложенных источниках.
Взаимоконтроль.


Слайд 20
Познавательные УУДдействия постановки и решения проблем.общеучебные универсальные действия логические универсальные действия
Текст слайда:

Познавательные УУД

действия постановки и решения проблем.
общеучебные универсальные действия 
логические универсальные действия


Слайд 21
Приемы формированияСамостоятельная  формулировка цели.  Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
Текст слайда:

Приемы формирования

Самостоятельная формулировка цели.
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ответы на вопросы, используя учебник, компьютерные средства , свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.
Сравнивание и группировка предметов.
Нахождение закономерности в расположении слов, фигур по значению одного признака.
Называние последовательности простых знакомых действий, нахождение пропущенного действия в знакомой последовательности.
Подробный пересказ сказок, небольших текстов, определение и формулировка их темы.
Игры «Верю- не верю», «Если бы...», «Закончи предложение».
Исследовательская работа.
Конструирование вопросов.
«Найди отличия».
«Цепочки».
Поиск лишнего.


Слайд 22
Проектная деятельность Поиск информации в различных источниках  (Регулятивные и познавательные УУД)
Текст слайда:

Проектная деятельность Поиск информации в различных источниках (Регулятивные и познавательные УУД)


Слайд 23
Коммуникативные УУД это умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию
Текст слайда:

Коммуникативные УУД

это умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению. Коммуникативные умения обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности.
умение слушать и вступать в диалог;  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов;
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;



Слайд 24
Приемы формирования Организация групповой работы обучающихся и работа в паре:-  полное внимание к однокласснику;-  серьезное отношение
Текст слайда:

Приемы формирования

Организация групповой работы обучающихся и работа в паре:
-  полное внимание к однокласснику;
-  серьезное отношение к мыслям, чувствам других;
- терпимость, дружелюбие:
- никто не имеет права смеяться над ошибками  товарища, т. к. каждый имеет «право на ошибку».
- распределять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Заучивание наизусть стихотворения, прозаического фрагмента.

Выразительное чтение и пересказ текста.

Выстраивание бесед на уроке и в жизни.
«Отгадай, о ком говорим»


Слайд 25
Для учителя тоже есть правилаДавать обучающимся время на обдумывание их ответов. Обращать своё внимание
Текст слайда:

Для учителя тоже есть правила

Давать обучающимся время на обдумывание их ответов.
Обращать своё внимание и внимание учеников на каждый ответ их товарищей.
Не вносить своих исправлений и своего мнения (в зависимости от ситуации).
Поддерживать все высказывания, независимо от того, верны они или нет.
Предоставлять возможность обучающимся задавать вопросы на понимание высказываний их товарищей, по поводу расхождений во мнении.
Задавать  уточняющие вопросы автору высказывания, если оно было выражено непонятно для учеников.
Создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении.


Слайд 26
Для первоклассника необходимоСоздать атмосферу успехаПомогать ребенку учиться легкоПомогать обретать уверенность в своих силах и
Текст слайда:

Для первоклассника необходимо

Создать атмосферу успеха
Помогать ребенку учиться легко
Помогать обретать уверенность в своих силах и способностях
Не скупиться на поощрения и похвалу


Слайд 27
Перспектива: Дальнейшая работа над формированием УУД с использованием современных технологий.  Подробное изучение технологии
Текст слайда:

Перспектива:

Дальнейшая работа над формированием УУД с использованием современных технологий.
Подробное изучение технологии «Развития критического мышления» и использование приемов этой технологии при проектировании уроков.
Пополнение методической копилки.


Слайд 28
«Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – может быть,  я запомню;
Текст слайда:

«Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – может быть, я запомню; Вовлеки меня – и я пойму».

Конфуций