Слайд 2
Цель и задачи педагогического совета:
Цель: Совершенствование работы в
ДОУ по совершенствованию речевого развития детей.
Задачи:
Вызвать у педагогов
осознание необходимости расширять свои знания в области речи у детей;
Развивать умение проектировать , конструировать процессы развития речи дошкольников;
Создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми.
Слайд 3
Повестка педагогического совета:
Доклад – презентация на тему: «Современные
подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с
ФГОС ДО»
Деловая игра
Разработка решения педагогического совета
Слайд 4
Актуальность проблемы речевого развития
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний
день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким:
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве;
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей;
Речь – это инструмент развития высших отделов психики;
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов;
Обучение детей родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе.
Главной задачей развития связной речи ребенка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи.
Все выше перечисленные виды речевой деятельности актуальны и при работе над развитие связной речи детей.
Слайд 5
Условия успешного речевого развития.
Создание условий для развития речи
детей в общении со взрослыми и сверстниками.
Владение педагогом правильной
литературной речи.
Обеспечение развития ЗКР со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями.
Обеспечивают детям условий для овладение детьми грамматическим строем речи.
Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей.
Развитие у детей понимание речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции.
Создание условий для развитие планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.
Поощрение детского словотворчества.
Слайд 6
Методы речевого развития детей:
Наглядные:
организация наблюдения;
демонстрация иллюстраций, картин, предмета,
макета и т.д.
просмотр видеофильмов
2. Словесные:
речевой образец,
повтор,
вопрос
3. Игровые:
дидактические игры –
упражнения;
театрализованные игры;
сюжетно-ролевые игры;
и другие виды игр с речевым содержанием.
4. Косвенные:
подсказка
совет
исправление
реплика
замечание
Слайд 7
Инновация – это результат инвестирования интеллектуального решения в
разработку и получение нового знания, ранее не применявшейся идеи
по обновлению сфер жизни людей.
Слайд 8
Инновационные технологии – это система методов, способов, приемов
обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за
счет динамических изменений в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях.
Слайд 9
Причины появления инноваций в ДО:
Научные исследования;
Социокультурная среда –
потребность дошкольных образовательных учреждений в новых педагогических системах;
Творческая вариативность
педагогов;
Заинтересованность родителей в достижении положительной динамики в развитии детей.
Слайд 10
Требования при выборе инновационной технологии:
Ориентация технологии не на
обучение, а на развитие коммуникативных умений детей, воспитание культуры
общения и речи;
Содержание технологии с ориентировано на становление позиции субъекта в общении и речевой деятельности;
Технология должна носить здоровьесберегающий характер;
Основы технологии составляет личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком;
Реализация принципа взаимосвязи познавательного и речевого развития детей;
Организация активной речевой практики каждого ребенка в разных видах деятельности с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.
Слайд 11
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком
либо деле, искусстве, мастерстве
Слайд 12
Технологии речевого развития:
Проектная деятельность;
Технология портфолио;
Исследовательская деятельность, коллекционирование;
Игровые технологии;
Информационно-коммуникативные
технологии;
Технология проблемного обучения
Альтернативные технологии
Слайд 13
Проектная деятельность:
Монопроекты – это проекты, содержание которых ограничивается
рамками одной образовательной области;
Интегрированные проекты – в которых решаются
задачи разных образовательных областей программы;
Они могут быть краткосрочными (в младшей дошкольном возрасте) , в виде элементарного экспериментирования (в среднем возрасте), а в старшей дошкольном возрасте характеризуется познавательной социально-нравственной направленностью.
Слайд 14
Технология портфолио
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые
воспитанником в разнообразных видах деятельности. Данный способ фиксации индивидуальных
достижений позволяет отразить положительные эмоции, творческие успехи, впечатления, награды, забавные высказывания.
Слайд 15
Технология исследовательской деятельности, коллекционирование
Познавательная активность реализуется детьми в
наблюдениях, сенсорном обследовании, опытах, экспериментировании, эвристическом обсуждении, развивающих играх
и т.д. Ребенок может рассуждать, спорить, опровергать, доказывать свою точку зрения в активной познавательной деятельности. С этой целью педагог может использовать разнообразные бытовые и проблемные ситуации, содержащие познавательные задачи, заимствовать их из художественной и научной литературы, из явлений и процессов окружающего природного мира.
Слайд 16
К игровым технологиям относят:
Мнемотехника. К ним относятся мнемотаблицы,
которые применяются для заучивания стихотворений, при пересказе рассказа, при
отгадывании или загадывания загадок.
2. Моделирование. В процессе развития речи у старших дошкольников используются специальные предметно-схематические таблицы (н-р: знакомят с графической схемой предложения).
3. LEGO-технология. При пересказе какого либо сюжета, дети применяют декорации построенные из LEGO- конструктора.
4. Информационно-коммуникативные технологии. Компьютерные игровые комплексы позволяют взрослым и ребенку общаться на равных условиях, а также созданные презентации позволяют использовать взрослым на своих занятиях.
Слайд 17
5. Технология проблемного обучения.
Это организация образовательной деятельности, которая предполагает создание под руководством
воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность воспитанников, в результате чего и происходит речевое развитие.
6. Технология обучения образной речи.
Технология обучения детей составлению сравнений ;
Технология обучения детей составлению метафор;
Обучение детей составлению творческих рассказов по картине;
7. Технология ТРИЗ. К ним относятся:
- мозговой штурм
- метод фокальных объектов;
- морфологический анализ;
- системный оператор;
- прием «эмпатия»;
- поэтажное конструирование.
8. Технология Синквейна. Стихотворение без рифмы из пяти строк.
