Слайд 2
Актуальность темы
В современном мире в период новых технологий
и стремительного прогресса, на первый план выдвигается идея саморазвития
личности, ее готовности к самостоятельной деятельности.
Познавательная деятельность – это всегда искание и открытие нового, поиск ранее неизведанных подходов и решений, активное достижение истины, активная, а не созерцательная, пассивная деятельность субъекта в любой ее форме.
В процессе познавательной деятельности формируются такие качества как любознательность, познавательная мотивация, формирование самостоятельных действий. Дошкольники с более развитым интеллектом более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школьному обучению. А это значит, они станут успешными в будущем и востребованными обществом.
Слайд 3
Цель
Формирование познавательных действий и самостоятельности в процессе познавательно-исследовательской
деятельности.
Слайд 4
Планируемый результат
Проявляет инициативу и любознательность в исследовательской деятельности,
обладает начальными знаниями в окружающем природном мире, о свойствах,
размере, количестве и объеме предметов.
Использует познавательные действия: владеет способами зрительного и тактильного обследования различных объектов, склонен наблюдать и экспериментировать, пытается самостоятельно придумывать объяснения и интересуется причинно-следственными связями.
Умеет отличать красоту растительного мира, испытывает уважение к людям труда.
Слайд 5
Примерный ход совместной деятельности педагога и детей
Вводная часть.
Показ
детям горшочка с ростком, называние того, что это.
Обращение
к положительному опыту выращивания из желудей саженцев и возможность узнать, что же будет с этим ростком, если предположить, что же будет с ним дальше, и что интересного мы узнаем о нем.
Слайд 6
Мотивация деятельности детей
Обсуждение, что из этого вырастет.
Рассматривание вариантов.
Целеполагание
Узнать,
что за растение, когда это можно будет определить и
почему, какую роль это растение играет в природе и жизни человека.
Слайд 7
Актуализация ранее приобретенных знаний
Рассказывание сказки совместно с воспитателем
о «Солнечном цветке», используя знания о росте растения. На
основе модели.
Рассматривание рисунка «Занимательные подсолнухи» с определением по счету подсолнухов.
Обращение к опыту детей о труде растениеводов, вспоминание пословиц о людях труда на земле.
Анализ слова подсолнечник. Рассказ воспитателя о растении подсолнечника.
Загадывание загадок о продуктах из семян (по вкусу, запаху и на ощупь, на звук сырые и жареные семечки).
Условная посадка семян на грядки (отсчет количества, заданного на 1 больше или меньше).
Экспериментирование с семенами на определение объема,
на наличие масла - на образце воспитателя.
Наблюдение за процессом изготовления масла и сладостей (презентация).
Чтение стихотворения, предложить обсудить и зарисовать мнемокарту для быстрого заучиванья.
Отправление в виртуальное путешествие по полю, засаженному подсолнечником. Любование красотой поля, природы, восхищением результатом труда человека.
Слайд 8
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Экспериментирование: определение
наличие масла, изготовление сладостей из семян подсолнечника и сахара.
Анализ
и самоанализ деятельности детей
Какое растение у нас сегодня побывало в гостях? Что мы узнали интересного о нем? Что нам помогло? Что у нас не получилось и почему? Что бы вы еще хотели узнать о растении подсолнечника? Хотели бы вы вырастить настоящий подсолнух? Что для этого нужно делать?
Слайд 9
Дальнейшая разработка темы
Проектное экспериментирование «Посадил я семечко».
Просмотр
мультфильма: «Тигренок на подсолнухе»
Рассматривание репродукций картины Ван Гога «Подсолнухи»
Создание выставки «Королевство подсолнухов»(самостоятельная творческая деятельность)
Индивидуальная работа по оформлению странички в книге «Загадки о знакомом»
Слайд 10
Литература
Беженова, М.С. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений.
– М.: ЭКСМО, 2011. – 212 с.
Николаева, С.Н. Экологическое
воспитание в рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 5. – С. 14-18.
Николаева, С. Н. Юный эколог: программа экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. — 107 с.
Рыжова Н.А. «Я и природа» [Электронный ресурс] / Рыжова Н.А. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/548169/
