Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад проекта на тему Календарь природы нашей группы

Презентация на тему Презентация проекта на тему Календарь природы нашей группы, из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 33 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Экологический проект  «Календарь природы в нашей группе»МКДОУ детский сад «Сказка»Группа «Пчёлка»Воспитатель: Лаврова Л.В.
Текст слайда:

Экологический проект «Календарь природы в нашей группе»

МКДОУ детский сад «Сказка»
Группа «Пчёлка»
Воспитатель: Лаврова Л.В.


Слайд 2
Тип проекта: экологический, исследовательский, долгосрочный По продолжительности: учебный годУчастники проекта: дети, воспитатели, родители Возраст детей: 4-6
Текст слайда:

Тип проекта: экологический, исследовательский, долгосрочный

По продолжительности: учебный год
Участники проекта: дети, воспитатели, родители
Возраст детей: 4-6 лет
Образовательная область:  интеграция образовательных областей
В процессе интеграции различных образовательных областей по ознакомлению детей с объектами и природными явлениями решаются не отдельные задачи, а их совокупность. Это дает возможность ребенку изучить объект во всем его многообразии.



Слайд 3
Актуальность проекта: Все явления в природе происходят в определенной последовательности. Ежегодно в определенном
Текст слайда:

Актуальность проекта:

Все явления в природе происходят в определенной последовательности. Ежегодно в определенном порядке, одно за другим, идут времена года. В каждом из времен года природные явления также происходят в определенные сроки, в определенном порядке. Весной тает снег, пробуждаются растения и животные, прилетают птицы. В летние дни у животных и птиц появляется новое потомство, на деревьях и кустарниках созревают плоды и ягоды. Осенью деревья теряют свой зеленый наряд, улетают на юг перелетные птицы, звери усиленно готовятся к зиме. Зимой растительный мир находится в состоянии покоя, многие животные прячутся от снежных бурь и лютых морозов. У ребенка, который только начинает понимать окружающий мир, все это вызывает огромнейший интерес. Один из самых доступных способов понять окружающую действительность – понаблюдать за ней. Ребенок наблюдает, анализирует, делает выводы.
В процессе ознакомления дошкольников с природой можно создавать и использовать самые различные модели. Одни из них являются календари природы - графические модели, которые отражают разнообразные, длительно происходящие явления и события в природе.
Ведение календарей природы имеет большое значение для экологического воспитания детей с двух точек зрения: сначала происходит его создание (моделирование явлений, условных обозначений), затем - использование в учебном или в воспитательном процессе.


Слайд 4
Цель проекта: пробуждение интереса к исследовательской деятельности с природными объектами и воспитание бережного отношения к ним, обеспечение
Текст слайда:

Цель проекта: пробуждение интереса к исследовательской деятельности с природными объектами и воспитание бережного отношения к ним, обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.

Задачи:
- Сформировать у детей элементарные экологические знания и культура поведения в природе.
-Учить замечать изменения в погоде, явления в живой и неживой природе;
- Учить наблюдать, экспериментировать и делать выводы.
- Развивать интерес к явлениям и объектам природы.
-Пополнить развивающую среду в группе.


Слайд 5
Этапы проекта1 этап - подготовительный 1. Составление
Текст слайда:

Этапы проекта

1 этап - подготовительный
1. Составление плана работы по проекту.
2. Сбор, накопление материала.
3.Знакомство с различными моделями по ознакомлению дошкольников с природой .
4. Создание календаря природы – графической модели, которая отражает разнообразные, длительно происходящие явления и события в природе. Выбор условных обозначений .
5.Включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
6. Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
7. Подбор литературы по проблеме.


Слайд 6
2 этап - основной  1. Подготовка консультаций
Текст слайда:

2 этап - основной

1. Подготовка консультаций для родителей  «Игры экологического характера», «Наблюдаем за природой всей семьёй»
2. Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала.
3. Разработать картотеку наблюдений на прогулке за живой и неживой природой.
4. Разработать план схемы составления рассказов по временам года с использованием мнемотехники.
5. Подбор пословиц и поговорок о временах года.
6. Подбор стихов о временах года.
7. Познавательно образовательная деятельность
8. Экспериментальная деятельность
9. Подбор картинок на тему забавы детей в разное время года
10. Экскурсии в природу, наблюдения, игры.
11. Творческая деятельность экологической направленности
12 . Выставки детского творчества
13.  Моделирование календаря природы , работа с календарём по условным обозначения
14. Работа в уголке природы


Слайд 7
3 этап -заключительный
Текст слайда:

3 этап -заключительный

1. Обобщение материалов проекта.
2.Пополнение уголка природы в группе.
3. Презентация проекта на педагогическом совете.
4. Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.


Слайд 8
Реализация проекта  Наблюдение в природе - Учим детей
Текст слайда:

Реализация проекта Наблюдение в природе - Учим детей замечать изменения в погоде, явления в живой и неживой природе, сезонные изменения– зима снежная, иней на деревьях , изморозь


Слайд 9
Наблюдение в природе – сезонные изменения – весенние проталины, первая травка
Текст слайда:

Наблюдение в природе – сезонные изменения – весенние проталины, первая травка


Слайд 10
Изготовление кормушек для птиц совместно родители и дети.
Текст слайда:

Изготовление кормушек для птиц совместно родители и дети.


Слайд 11
Развешиваем кормушки для птиц на участке совместно с детьми.
Текст слайда:

Развешиваем кормушки для птиц на участке совместно с детьми.


Слайд 12
Подкормка птиц      на участке группы
Текст слайда:

Подкормка птиц на участке группы


Слайд 13
Зимняя подкормка птиц      за окном группы
Текст слайда:

Зимняя подкормка птиц за окном группы


Слайд 14
Наблюдение за птицами
Текст слайда:

Наблюдение за птицами


Слайд 15
Познавательно-экспериментальные занятия- «Времена года- круглый год» , «Первоцветы», «Птицы нашего края»,
Текст слайда:

Познавательно-экспериментальные занятия- «Времена года- круглый год» , «Первоцветы», «Птицы нашего края», «Путешествие в страну здоровья», «Полезно-вредно», «Фруктовый салат- салат здоровья» ,


Слайд 16
Экскурсии в природу - Посадка цветов    на клумбе группы
Текст слайда:

Экскурсии в природу - Посадка цветов на клумбе группы


Слайд 17
Наблюдения -наблюдения за насекомыми
Текст слайда:

Наблюдения -наблюдения за насекомыми


Слайд 18
Работа в уголке природы
Текст слайда:

Работа в уголке природы


Слайд 19
Огород на окошке- посадка , эксперимент , наблюдение , ведение дневника наблюдения
Текст слайда:

Огород на окошке- посадка , эксперимент , наблюдение , ведение дневника наблюдения


Слайд 20
Экспериментальная работа - «Посадка лука»- цель: вызвать познавательный интерес, желание наблюдать за изменениями луковицы
Текст слайда:

Экспериментальная работа - «Посадка лука»- цель: вызвать познавательный интерес, желание наблюдать за изменениями луковицы в зависимости от условий, учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки. Подвести к выводу о взаимосвязи в природе: значении солнца , воды и тепла для роста растений и почему всё живое просыпается весной . Ребенок наблюдает, анализирует, делает выводы.


Слайд 21
Детское творчество - поделки из природного материала , аппликация, рисунки
Текст слайда:

Детское творчество - поделки из природного материала , аппликация, рисунки


Слайд 22
Детское творчество отражает сезонные изменения в природе.
Текст слайда:

Детское творчество отражает сезонные изменения в природе.


Слайд 23
Выставка детских рисунков «Сезонные изменения в природе»
Текст слайда:

Выставка детских рисунков «Сезонные изменения в природе»


Слайд 24
Дидактические игры «Времена года» с использованием мнемодорожки «Времена года»
Текст слайда:

Дидактические игры «Времена года» с использованием мнемодорожки «Времена года»


Слайд 25
Мнемодорожка «Времена года» - способствует закреплению знаний о  сезонных изменениях в природе
Текст слайда:

Мнемодорожка «Времена года» - способствует закреплению знаний о сезонных изменениях в природе и составлению рассказа о временах года


Слайд 26
Работа в уголке природы- систематическая смена календаря: дни недели, месяц, дата, условное обозначение состояния погоды
Текст слайда:

Работа в уголке природы- систематическая смена календаря: дни недели, месяц, дата, условное обозначение состояния погоды


Слайд 27
Индивидуальная работа с детьми   -закрепляем условные обозначения  календаря природы
Текст слайда:

Индивидуальная работа с детьми -закрепляем условные обозначения календаря природы


Слайд 28
Ведение календаря природы    –ежедневно отмечаем состояние погоды.
Текст слайда:

Ведение календаря природы –ежедневно отмечаем состояние погоды. Рекомендуем родителям наблюдать и фиксировать наблюдения за состоянием погоды в выходные дни.


Слайд 29
Сравнительный анализ календарей природы –дети сделали вывод: осенью солнечные дни были до середины октября,
Текст слайда:

Сравнительный анализ календарей природы –дети сделали вывод: осенью солнечные дни были до середины октября, декабрь-февраль –солнечных дней мало , но много снега, а в марте -облачно и возвращаются солнечные дни


Слайд 30
Ожидаемые результаты: - У детей сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.- Дети знают взаимосвязь
Текст слайда:

Ожидаемые результаты:

- У детей сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.
- Дети знают взаимосвязь в природе, бережно относятся к живым объектам природы: животным, птицам, насекомым
- У детей развит интерес к явлениям и объектам природы.
- Дети умеют наблюдать, экспериментировать и делать выводы.
- Пополнена развивающая среда в группе.
- Повышена экологическая культура родителей и педагогов, понимание необходимости в экологическом воспитании детей.


Слайд 31
Организуя работу с календарем, мы используем различную информацию: предметно – схематические модели, алгоритмы, графические
Текст слайда:

Организуя работу с календарем, мы используем различную информацию: предметно – схематические модели, алгоритмы, графические модели (мнемотехника), предметные и сюжетные картинки. Модели меняются, и находится как постоянно (это дни недели, время суток, блок вчера сегодня завтра), так и временно (зависит от сезона времени года)
Модели доступны детям – внесены в предметно – развивающую среду. Содержатся: условные символы, модели различного вида по темам и разным направлениям. Все это помогает создать условия для самостоятельной деятельности детей по «чтению», составлению, рисованию моделей и развитию действовать в соответствии с ними.
 


Слайд 32
Заключение. Опыт внедрения календарей  показал: использование данного типа
Текст слайда:

Заключение.

Опыт внедрения календарей  показал: использование данного типа моделирования оказывает интенсивное воздействие на развитие наглядно-образного мышления.
Работа с календарем на всех этапах (заполнение, подведение итогов, повторные рассматривания, сопоставление аналогичных явлений) обогащает конкретные представления детей, формирует особый тип представлений, отражающий процесс изменения объектов природы в единстве с временным параметром. Однако формирование такого типа представлений возможно только при регулярной, упорядоченной во времени фиксацией наблюдений. Модель, таким образом, служит средством развития единых пространственно-временных представлений.
Кроме того, обсуждая результаты наблюдений, дети вынуждены сопоставлять зафиксированные на страницах календаря явления, прослеживать характер изменений, взаимосвязь отдельных компонентов; тем самым они учатся обнаруживать временные и причинные связи, устанавливают простейшие закономерности.
Таким образом, развивается логическое мышление, а с ним вместе неразрывно и речь. Здесь имеется в виду особая, так называемая коллективная форма речи - беседа воспитателя с группой, когда взаимно дополняются высказывания, когда создается единое по смысловой линии и завершенное по форме содержание разговора.
Нужно отметить, что календарь - это предмет логично построенного обсуждения, который способствует развитию умений рассуждать, анализировать, сопоставлять события, а затем отражает их в речи (выводы, обобщения, т. е служит наглядным средством обучения логическим операциям.
Практическая значимость проекта состоит в том, что в нем подробно разбирается содержание и требования к оформлению календарей природы ,согласно условным обозначениям , что поможет воспитанникам достигать наивысших результатов в школе
Проект может быть реализован в любом образовательном учреждении


Слайд 33
Список используемой литературы: -Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. –
Текст слайда:

Список используемой литературы:

-Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
-Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с.
-Егоренков, Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - Москва: АРКТИ, 2001. - 128с.
-Лопатина, А. А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А. Лопатина, М. В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с.
-Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - Москва: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.
-Воронкевич, О. А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27.
-Кузнецова, Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 54-57.
-Мотыгуллина, Г. Создание экологической развивающей среды // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 6. – С. 28-31