Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Нетрадиционные техники рисования в младшей и средней группах

Обучение рисованию детей нужно начинать в самом раннем возрасте – когда ребенок только еще учится ходить и разговаривать. Многие подумают – а не рановато ли для подобных занятий? Совсем нет, даже наоборот – чем раньше начать
Нетрадиционные техники рисования в младшей и средней группахУшакова Галина ВячеславовнаМосква 2015 Обучение рисованию детей нужно начинать в самом раннем возрасте – когда ребенок Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка: 2-ая младшая группа1)Тычок жесткой полусухой кистью»Возраст: любой.Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.Материалы: жесткая 3)«Рисование ладошкой»Возраст: от двух лет.Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдечки 5)«Оттиск пробкой»Возраст: от трех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: мисочка либо пластиковая Средняя группа1)«Оттиск поролоном»Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: мисочка либо 3)«Отпечатки листьев»Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: фактура, цвет.Материалы: бумага, листья разных деревьев 5)«Свеча + акварель»Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.Материалы: свеча, 7)«Монотипия предметная»Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.Материалы: плотная бумага любого Изобразительная деятельность - это отражение окружающего в форме конкретных, чувственно воспринимаемых образов. Список использованных источниковГаланов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по
Слайды презентации

Слайд 1 Нетрадиционные техники рисования
в младшей и

Нетрадиционные техники рисования в младшей и средней группахУшакова Галина ВячеславовнаМосква 2015 средней группах

Ушакова Галина Вячеславовна

Москва 2015


Слайд 2 Обучение рисованию детей нужно начинать в

Обучение рисованию детей нужно начинать в самом раннем возрасте – когда самом раннем возрасте – когда ребенок только еще учится ходить и разговаривать. Многие подумают – а не рановато ли для подобных занятий? Совсем нет, даже наоборот – чем раньше начать развитие творческой жилки, заложенной в каждом человеке, тем больше пользы это принесет ему в старшем возрасте.

Слайд 3 Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное

Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.


Слайд 4 Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у и техник способствует развитию у ребенка:

мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
внимания и усидчивости;
мышления;
изобразительных        навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.


Слайд 5 2-ая младшая группа
1)Тычок жесткой полусухой кистью»
Возраст:

2-ая младшая группа1)Тычок жесткой полусухой кистью»Возраст: любой.Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.Материалы: любой.
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

2) «Рисование пальчиками»
Возраст: от двух лет.
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 6 3)«Рисование ладошкой»
Возраст: от двух лет.
Средства выразительности:

3)«Рисование ладошкой»Возраст: от двух лет.Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

4)«Оттиск печатками из картофеля»
Возраст: от трех лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.




Слайд 7 5)«Оттиск пробкой»
Возраст: от трех лет.
Средства выразительности:

5)«Оттиск пробкой»Возраст: от трех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: мисочка либо пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.
Способ получения изображения: ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

Слайд 8


Слайд 9 Средняя группа
1)«Оттиск поролоном»
Возраст: от четырех лет.
Средства

Средняя группа1)«Оттиск поролоном»Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: мисочка выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
2)«Оттиск печатками из ластика»
Возраст: от четырех лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет,
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из ластика (их педагог может изготовить сам, прорезая рисунок на ластике с помощью ножа или бритвенного лезвия).
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и печатку.


Слайд 10 3)«Отпечатки листьев»
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности:

3)«Отпечатки листьев»Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: фактура, цвет.Материалы: бумага, листья разных фактура, цвет.
Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

4)«Восковые мелки + акварель»
Возраст: от четырех лет.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.


Слайд 11 5)«Свеча + акварель»
Возраст: от четырех лет.
Средства

5)«Свеча + акварель»Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.Материалы: выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

6)«Оттиск смятой бумагой»
Возраст: от четырех лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.



Слайд 12 7)«Монотипия предметная»
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности:

7)«Монотипия предметная»Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.Материалы: плотная бумага пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Слайд 13


Слайд 14 Изобразительная деятельность - это отражение окружающего

Изобразительная деятельность - это отражение окружающего в форме конкретных, чувственно воспринимаемых в форме конкретных, чувственно воспринимаемых образов. Созданный образ (в частности, рисунок) может выполнять разные функции (познавательную, эстетическую), так как создается с разной целью. Цель выполнения рисунка обязательно влияет на характер его выполнения. Сочетание двух функций в художественном образе - изображение и выражение - придает деятельности художественно-творческий характер, определяет специфику ориентировочных и исполнительных действий деятельности. Следовательно, определяет и специфику способностей к данному виду деятельности.
Очень важны условия, при которых ребенок эмоционально реагирует на краски, цвет, формы, выбирая их по своему желанию. Благодаря воспитанию художественных образов в изобразительном искусстве ребенок имеет возможность полнее и ярче воспринимать окружающую действительность, что способствует созданию детьми эмоционально окрашенных образов.
Для наибольшей результативности развития художественно-творческих способностей необходимо применять занимательные занятия. Цель занимательных занятий - создавать устойчивую мотивацию, стремление выразить свое отношение, настроение в образе.
Таким образом, занятия занимательного характера являются решающим фактором художественного развития детей дошкольного возраста.

Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18 Список использованных источников

Галанов А.С., Корнилова С.Н.,

Список использованных источниковГаланов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. М., 2000
Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников, М. 1999
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М.: изд-во «Сфера», 2005. - 128 с.
Комарова С. Как научить ребенка рисовать. - М.: изд-во «Приор», 1998. - 344 с.
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования, Санкт-Петербург: изд-во «Каро», 2008. - 96 с.