Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка.

Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – разучить думать самостоятельно. (А. Дистерверг)
Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языкаПодготовила:учитель начальных классов МБОУ СОШ № Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом Главная цель моей педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет Овладение коммуникативной компетентностью – необходимое условие формирования социально активной личности. В рамках обучения новых стандартов, соответственно колоссальную роль приобретает Языковое образование и речевое развитие младших школьников – одна из Уроки Методы ориентированные на устную коммуникацию:  - все формы учебного диалога, Методы, ориентированные на письменную коммуникацию:  - ролевые и деловые 6) Соединение двух или трёх простых предложений в одно сложное или 9) Построение предложений заданного типа (изученной конструкции), например, с однородными членами, с С наступающим новым учебным годом!  Всем хорошего настроения и творческих успехов!
Слайды презентации

Слайд 1 Формирование коммуникативных УУД на уроках русского

Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языкаПодготовила:учитель начальных классов МБОУ СОШ языка

Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 2 г. Задонска Горбовская Татьяна Демьяновна


Слайд 2 Если человека постоянно приучать усваивать знания

Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – разучить думать самостоятельно. (А. Дистерверг)

Слайд 3 Главная цель моей педагогической

Главная цель моей педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться.

Слайд 4 Современная школа должна подготовить человека думающего

Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой.

Слайд 5 Овладение коммуникативной компетентностью – необходимое условие

Овладение коммуникативной компетентностью – необходимое условие формирования социально активной личности. формирования социально активной личности. Научить ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной интерпретации, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться – необходимо каждому.

Слайд 6 В рамках обучения новых стандартов, соответственно

В рамках обучения новых стандартов, соответственно колоссальную роль колоссальную роль приобретает коммуникативная деятельность учителя при взаимодействии с учащимися. Коммуникация обеспечивает совместную деятельность людей и предполагает не только обмен информацией, но и достижение некой общности: установление контактов, кооперацию (организацию и осуществление общей деятельности), а также процессы межличностного восприятия, включая понимание партнёра.

Слайд 7 Языковое образование и речевое

Языковое образование и речевое развитие младших школьников – одна развитие младших школьников – одна из центральных задач сегодня в школе. В своей работе я выделяю две задачи: - необходимость исправления недостатков речевого развития у детей, - использование возможностей урока для формирования коммуникативной компетенции.

Слайд 8

Уроки Уроки русского языка Всем известны главные требования к речи: - содержательность - логичность - ясность - точность

Слайд 9 Методы ориентированные на устную коммуникацию: - все

Методы ориентированные на устную коммуникацию:  - все формы учебного формы учебного диалога, - доклады и сообщения, - ролевые и деловые игры, - учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных категорий людей, - обсуждения, дискуссии, диспуты, - упражнения психологического тренинга, в том числе в конфликтогенных и конфликтных ситуациях, - выступления на защитах учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами, в качестве оппонентов, - выступления в качестве ведущих на мероприятиях, вечерах… - вовлечение учащихся в работу театральных студий

Слайд 10 Методы, ориентированные на письменную коммуникацию: - ролевые

Методы, ориентированные на письменную коммуникацию:  - ролевые и и деловые игры, предполагающие, в самом общем виде, роли Пишущего и Читающего, - учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения анкетирования или письменного интервью с предварительной подготовкой вопросов, - подготовка и размещение статей в классную стенгазету, - рецензирование учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами

Слайд 11

Приёмы работы над предложением: 1) чтение образцов, обработка интонации, выразительности, 2) задавание детям вопросов, которые стимулируют их на составление сложных ответов (Что ты знаешь про ежа?) 3) Конструктивные упражнения: а) построение предложений из разрозненных слов (Видели, белочку, рыженькую, дети, лесу, в.) б) работа с деформированным текстом в) работа по восстановлению текста 4) деление текста данного без точек и заглавных букв на предложения 5) ступенчатое распространение предложения (Птицы вернулись. Перелётные птицы вернулись. Перелётные птицы вернулись из тёплых стран. …)




Слайд 12 6) Соединение двух или трёх простых

6) Соединение двух или трёх простых предложений в одно сложное предложений в одно сложное или простое с однородными членами. («С полей уже убрали рожь и пшеницу. Овёс и ячмень тоже уже убрали». – «С полей уже убрали рожь, пшеницу, овёс и ячмень».) 7) Построение сложных предложений из нескольких различных элементов. (Например, дано начало предложения: «Петя поехал в горный лагерь,…» затем предлагается несколько вариантов закончить его: и мама осталась одна дома; а Саша отправился с отцом в Москву. …) 8) Выражение одной и той же мысли с нескольких вариантах предложения, объяснение оттенков значения, которые при этом возникают. (Дано предложение: «В марте с крыш капает, весна приближается.» Дети составляют свои предложения: «Закапало с крыш, значит, весна скоро. Приближается весна, с крыш уже капает.»…)

Слайд 13 9) Построение предложений заданного типа (изученной

9) Построение предложений заданного типа (изученной конструкции), например, с однородными членами, конструкции), например, с однородными членами, с однородными подлежащими…) 10) Составление предложения по данной синтаксической схеме: ( Втор. член, подлежащее, сказуемое, втор. член. …Прожорливые скворцы уничтожают гусениц.) 11) Редактирование предложений или групп, содержащих речевые ошибки, недочёты. 12) Творческие упражнения по составлению предложений: - составление предложений по 2 – 3 опорным словам, - составление предложений по предметной или сюжетной картинке, - составление предложений по заданному обороту, фразеологизму, крылатому выражению, - составление предложений по узкой теме, - свободное составление предложений на любую тему

Слайд 14


Слайд 15 С наступающим новым учебным годом! Всем

С наступающим новым учебным годом!  Всем хорошего настроения и творческих успехов! хорошего настроения и творческих успехов!