Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.

защиты прав детей Минобрнауки Евгения Сильянова
210 194 ребёнка учатся

в 1676 коррекционных школах;
110 192 ребёнка обучаются в коррекционных классах общеобразовательных школ;
146 790 в общеобразовательных классах.
На данный момент около 55% детей с ограниченными возможностями включены в инклюзивное образование.

групповое);
развивающая работа (индивидуальная, групповая);
коррекционная работа (индивидуальная, групповая);
психологическое просвещение.

в специализированной помощи;
анализ причин возникновения трудностей;
комплексное получение информации о

ребёнке от специалистов, работающих с ним (учителей, психологи, медицинские работники);
изучение эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей;
изучение социального окружения и условий, в которых находится ребёнок;
анализ проведённой работы.

в развитии;
помощь в разрешении трудностей в обучении, во взаимоотношениях

с окружающими;
коррекция эмоционально-волевой сферы;
всестороннее обсуждение возникающих
проблем со специалистами разного профиля;
утверждение планов и программ сопровождения и согласование их с родителями;
коллегиальное последовательное решение задач, связанных с ребёнком;
повышение компетентности специалистов.

школы
начать создание специальных условий
обучения после определения основных образовательных

потребностей;
ввести в содержание обучения специальные разделы;
использовать специфические методы и средства обучения (в том числе специальные компьютерные технологии);
индивидуализировать обучения;
обеспечить особую пространственно-временную организацию образовательной среды;
расширить образовательное пространство за пределы образовательного учреждения.

особых образовательных потребностей;
осуществлению индивидуально-ориентированной психолого-педагогической помощи;
возможности освоения

основной образовательной программы и их интеграции в общеобразовательное учреждение.