Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Групповая форма работы как способ формирования коммуникативных УУД младших школьников

Презентация на тему Презентация Групповая форма работы как способ формирования коммуникативных УУД младших школьников, из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 23 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Групповая форма работы как способ формирования коммуникативных универсальных учебных действийВыполнила: Кудашкина Марина Юрьевна,учитель начальных
Текст слайда:

Групповая форма работы как способ формирования коммуникативных универсальных учебных действий

Выполнила: Кудашкина Марина Юрьевна,
учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 с. Алакуртти»

2017 г

Методическая тема самообразования


Слайд 2
ЦЕЛЬ:  раскрыть эффективность реализации групповой формы обучения для формирования коммуникативных универсальных учебных действий
Текст слайда:

ЦЕЛЬ: раскрыть эффективность реализации групповой формы обучения для формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. ЗАДАЧИ:

Изучить научно – методическую литературу по теме, опыт учителей, информацию Интернет – ресурса.
Проанализировать особенности технологического процесса групповой формы обучения.
Систематизировать свой опыт по теме, представить результаты диагностики.


Слайд 3
Коммуникативная сущность образования – одна из основных идей Стандартов второго поколения.Значение коммуникативных УУД –
Текст слайда:

Коммуникативная сущность образования –
одна из основных идей Стандартов второго поколения.

Значение коммуникативных УУД –
смысловой аспект общения и социального взаимодействия.

Современные теоретические исследования:
М.М. Бахтин (русский философ, культуролог),
А.А. Бодалев (российский психолог, специалист по проблемам общения и нравственного развития), Ю.Н. Емельянов ( доктор психологических наук, профессор СПБГУ) ,
И.А. Зимняя (доктор психологических наук, профессор, академик РАО),
А.Н. Леонтьев (советский психолог, философ, педагог и организатор науки),
В.А. Кан – Калик (профессор, доктор педагогических наук),
А.В. Мудрик (член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук)
и др.


Слайд 4
Коммуникативные действия: - планирование учебного сотрудничества с учителем и
Текст слайда:

Коммуникативные действия: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - постановка вопросов; - разрешение конфликтов; - управление поведением партнёра; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами русского языка.


Слайд 5
ПротиворечияВысокий уровень значимости коммуникативной деятельности для успешного школьного обученияНедостаточный уровень сформированности коммуникативных навыков младших
Текст слайда:

Противоречия

Высокий уровень значимости коммуникативной деятельности для успешного школьного обучения

Недостаточный уровень сформированности коммуникативных навыков младших школьников

Возрастающие требования школы к коммуникативной компетентности учителей начальных классов

Затруднения в организации процесса общения в системе «ученик – ученик», «ученик – учитель»


Слайд 6
Коммуникация потребность ребёнка в общении со взрослыми и сверстниками;владение определёнными вербальными и невербальными
Текст слайда:

Коммуникация

потребность ребёнка в общении со взрослыми и сверстниками;

владение определёнными вербальными и невербальными
средствами общения;

позитивное отношение к процессу сотрудничества;

ориентация на партнёра по общению;

умение слушать собеседника.


Слайд 7
Коммуникативные действиявзаимодействиеречевые действиякооперация
Текст слайда:

Коммуникативные действия

взаимодействие

речевые действия

кооперация


Слайд 8
Элементы совместной учебной деятельностиПозитивная взаимосвязьЛичное взаимодействиеИндивидуальная ответственностьНавыки общенияСовместная оценка хода работы
Текст слайда:

Элементы совместной учебной деятельности

Позитивная взаимосвязь

Личное взаимодействие

Индивидуальная ответственность

Навыки общения

Совместная оценка хода работы


Слайд 9
Цели организации совместной учебной работыЭмоциональная и содержательная поддержка ребёнкуВозможность утвердиться в себеВозможность и необходимость
Текст слайда:

Цели организации совместной учебной работы

Эмоциональная и содержательная поддержка ребёнку

Возможность утвердиться в себе

Возможность и необходимость строить и человеческие, и деловые отношения


Слайд 10
Действия учителя при организации групповой формы работыПривлекает детей к открытию новых знаний (вместе обсуждают)Обучает
Текст слайда:

Действия учителя при организации групповой формы работы

Привлекает детей к открытию новых знаний (вместе обсуждают)

Обучает детей приёмам работы в группе (правила работы в группе)

Учит ребёнка делать нравственный выбор

Учит разным способам выражения своих мыслей (искусство спора, уважение мнения других)

Учитель и ребёнок общаются с позиции сотрудничества


Слайд 11
Этапы организации процесса групповой работыПодготовка к выполнению группового задания:постановка познавательной задачи;инструктаж о последовательности работы;раздача
Текст слайда:

Этапы организации процесса групповой работы

Подготовка к выполнению группового задания:
постановка познавательной задачи;
инструктаж о последовательности работы;
раздача дидактического материала;

Групповая работа:
знакомство с материалом, планирование работы в группе;
распределение ролей внутри группы;
индивидуальное выполнение заданий;
обсуждение результатов в группе;

Заключительная часть:
сообщение о результатах работы в группе;
рефлексия;


Слайд 12
По желаниюСпособы разделения класса на группыСлучайным образомПо определённому признакуПо выбору «лидера»По выбору педагога
Текст слайда:

По желанию

Способы разделения класса на группы

Случайным образом

По определённому признаку

По выбору «лидера»

По выбору педагога


Слайд 13
Правила работы в группеРаспределение ролей в группеобращайся к товарищам по имени;убедись, что в разговоре
Текст слайда:

Правила работы в группе

Распределение ролей в группе

обращайся к товарищам по имени;

убедись, что в разговоре участвует каждый;

не перебивай товарища, выслушай до конца;

говори тихо и спокойно;

в случае затруднения обратись к учителю;

Организатор
Чтец
Секретарь
Докладчик (оратор)
Хронометрист


Слайд 14
Рекомендации по организации работы в группеНедопустима пара из двух слабых учеников.Длительность групповой работы в
Текст слайда:

Рекомендации по организации работы в группе

Недопустима пара из двух слабых учеников.

Длительность групповой работы в первом классе 10 - 15 минут,
не более 20 - 25 минут со второго класса.

Не принуждать детей к общей работе без их желания.

Нельзя требовать абсолютной тишины во время совместной работы.

Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе.

Рекомендуемая наполняемость группы в начальной школе – 4-5 учеников.


Слайд 15
Работа в парах – подготовительный этап к групповой работеРабота в парах – начало –
Текст слайда:

Работа в парах – подготовительный этап к групповой работе

Работа в парах – начало – середина первого класса

Работа в парах и тройках – середина первого класса – второй класс

Работа в группах – конец третьего класса – четвёртый класс

Работа в малых группах – конец второго – начало третьего класса


Слайд 16
Параметры коммуникативной успешности младших школьниковкогнитивныйповеденческийэмотивныйУровни сформироанности коммуникативных универсальных учебных действийвысокий(обдуманность)средний(сдержанность)низкий(импульсивность)
Текст слайда:

Параметры коммуникативной успешности младших школьников

когнитивный

поведенческий

эмотивный

Уровни сформироанности коммуникативных универсальных учебных действий

высокий
(обдуманность)

средний
(сдержанность)

низкий
(импульсивность)


Слайд 17
Период адаптации первоклассников Результаты диагностики формирования коммуникативных УУД:понимание задач, предъявляемых взрослыминачало 1 четверти32%44%24%16%44%40%конец 1
Текст слайда:

Период адаптации первоклассников

Результаты диагностики формирования коммуникативных УУД:
понимание задач, предъявляемых взрослыми

начало 1 четверти

32%

44%

24%

16%

44%

40%

конец 1 четверти

- высокий уровень

- средний уровень

- низкий уровень


Слайд 18
Период адаптации первоклассников Результаты диагностики формирования коммуникативных УУД:понимание эмоционального состояния сверстниковначало 1 четверти20%40%40%24%48%28%конец 1
Текст слайда:

Период адаптации первоклассников

Результаты диагностики формирования коммуникативных УУД:
понимание эмоционального состояния сверстников

начало 1 четверти

20%

40%

40%

24%

48%

28%

конец 1 четверти

- высокий уровень

- средний уровень

- низкий уровень


Слайд 19
Период адаптации первоклассников Результаты диагностики формирования коммуникативных УУД:понимание способа выражения своего отношения к сверстникуначало
Текст слайда:

Период адаптации первоклассников

Результаты диагностики формирования коммуникативных УУД:
понимание способа выражения своего отношения к сверстнику

начало 1 четверти

24%

60%

16%

12%

56%

28%

конец 1 четверти

- высокий уровень

- средний уровень

- низкий уровень


Слайд 20
Период адаптации первоклассников Результаты диагностики по стилю общенияначало 1 четверти34%34%28%16%58%22%конец 1 четверти- эгоцентрический тип-
Текст слайда:

Период адаптации первоклассников

Результаты диагностики по стилю общения

начало 1 четверти

34%

34%

28%

16%

58%

22%

конец 1 четверти

- эгоцентрический тип

- дружелюбный тип

- неуверенный тип


Слайд 21
Вывод:Развивающий потенциал групповой формы работыФормирование положительных мотивов ученияЭффективное средство развития коммуникативных компетенций учащихсяОвладение определёнными
Текст слайда:

Вывод:

Развивающий потенциал групповой формы работы

Формирование положительных мотивов учения

Эффективное средство развития коммуникативных компетенций учащихся

Овладение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Воспитание гуманистических качеств личности

Позитивное отношение к процессу сотрудничества


Слайд 22
Список литературы1. Борытко Н.М. Педагогика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Н.М.
Текст слайда:

Список литературы

1. Борытко Н.М. Педагогика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков ; под ред. Н.М. Борытко. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 496 с.  2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Готов ли ваш ребенок к школе? Книга тестов. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007
3. Землянская Е. Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроках /Е.Н. Землянская //Начальная школа. – 2008. - № 1. – С.43
4. Королькова Л.В., Лебедева Н.Б. Групповые формы взаимодействия младших школьников. Начальная школа. – 2007. - № 2. –С.26
5. Русинова Л. П. Учебное пособие «Педагогический словарь по темам», Сарапул, 2010 г.
6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т.1. — М.: Народное образование, 2005. — 556 с.  7. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. В.А. Сластенина. — 7-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 576 с.  8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2013. С. 6 — 7.
9. Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школьной жизни /Г.А. Цукерман. – М.: Московский центр качества образования, 2010. –С.120
10. Кудашкина М..Ю. Личный архив. Фотографии.


Слайд 23
Спасибо за внимание!
Текст слайда:

Спасибо за внимание!