Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Элементы АСО как средство повышения эффективности урока в условиях реализации ФГОС НОО

Модель АСОУчитель обучает всех учащихсяУчащиеся работают самостоятельноУчитель работает индивидуально с учеником
Элементы АСО как средство повышения эффективности урока в условиях реализации ФГОС НООТитова Модель АСОУчитель обучает всех учащихсяУчащиеся работают самостоятельноУчитель работает индивидуально с учеником Элементы АСО Работа в парах (статических, динамических, вариационных).Включённый контроль (ВК). Отключённый контроль Виды парСтатическая (пара постоянного состава) – «взаимообучение, взаимоконтроль».Динамическая (пара сменного состава) – Статическая параПара постоянного состава.Совместно работают обучающиеся, сидящие за одним столом.Работа ведется в режиме «взаимообучение», «взаимоконтроль». 12 Динамическая параПара сменного состава.Для работы объединяются учащиеся, сидящие за соседними столами.Каждый работает Динамическая пара234 Карточка 1.Какие слова называются родственными?Что такое корень слова?2. Какое слово «лишнее»? Почему?ГОРА Карточка 3.Что называется суффиксом? Для чего он служит?В данных словах выдели суффиксы:ЗИМУШКА Вариационная параПара сменного состава.Каждый обучающийся работает то с одним, то с другим Вариационная пара Динамическая параВариационная пара Результаты работы в парахПовышается речевая и мыслительная активность.Создаются условия для естественного общения.Каждый Включённый контроль (ВК)Работа учителя с одной из пар: слушает и смотрит, как Трёхуровневая самостоятельная работаI уровень – базовый («3»)II уровень – продуктивный («4»)III уровень – творческий («5») Русский языкВариант 1Найти и подчеркнуть синонимы.Товарищ, дружеский, приятельский, горячий, товарищеский.2. Подобрать синонимы:метель МатематикаВариант 1Задача 1Найти площадь и периметр.Задача 2Задача 3Площади фигур равны. Найти периметр Само- и взаимопроверка по «ключу»Даётся возможность ученику самому проверить свою работу по Использование элементов АСО: активизирует деятельность учеников; повышает уровень школьной мотивации; способствует повышению качества образования. Литература:Границкая А.С. Научить думать и действовать. – М.: Просвещение, 1991.Дьяченко В.К. Сотрудничество
Слайды презентации

Слайд 1 Элементы АСО как средство повышения эффективности

Элементы АСО как средство повышения эффективности урока в условиях реализации ФГОС урока в условиях реализации ФГОС НОО

Титова Ирина Васильевна
учитель начальных классов
высшей категории

МБОУ «СШ №33» г. Смоленска

Смоленск, 2017


Слайд 2 Модель АСО
Учитель обучает всех учащихся

Учащиеся работают

Модель АСОУчитель обучает всех учащихсяУчащиеся работают самостоятельноУчитель работает индивидуально с учеником
самостоятельно

Учитель работает
индивидуально
с учеником



Слайд 3 Элементы АСО
Работа в парах (статических,

Элементы АСО Работа в парах (статических, динамических, вариационных).Включённый контроль (ВК). Отключённый динамических, вариационных).
Включённый контроль (ВК).
Отключённый контроль (ОК).
Трёхуровневая самостоятельная работа.
Взаимопроверка и самопроверка.

Слайд 4 Виды пар
Статическая (пара постоянного состава) –

Виды парСтатическая (пара постоянного состава) – «взаимообучение, взаимоконтроль».Динамическая (пара сменного состава) «взаимообучение, взаимоконтроль».

Динамическая (пара сменного состава) – «коллективное взаимодействие».

Вариационная (пара сменного состава) – «обработка разнообразных материалов».

Слайд 5 Статическая пара
Пара постоянного состава.
Совместно работают обучающиеся,

Статическая параПара постоянного состава.Совместно работают обучающиеся, сидящие за одним столом.Работа ведется в режиме «взаимообучение», «взаимоконтроль». 12 сидящие за одним столом.
Работа ведется в режиме «взаимообучение», «взаимоконтроль».


1

2


Слайд 6 Динамическая пара
Пара сменного состава.
Для работы объединяются

Динамическая параПара сменного состава.Для работы объединяются учащиеся, сидящие за соседними столами.Каждый учащиеся, сидящие за соседними столами.
Каждый работает с каждым, трижды меняя партнера.
Общее задание делится между членами микрогруппы, затем обобщается в одно целое.
Работа ведётся в режиме «коллективного взаимодействия».

Слайд 7 Динамическая пара
2
3
4

Динамическая пара234

Слайд 8
Карточка 1.
Какие слова называются родственными?
Что такое

Карточка 1.Какие слова называются родственными?Что такое корень слова?2. Какое слово «лишнее»? корень слова?
2. Какое слово «лишнее»? Почему?
ГОРА ГОРКА ГОРНЫЙ ГОРЕВАТЬ ГОРОЧКА

Карточка 2.
Что называется приставкой? Для чего она служит?
В данных словах выдели приставки?
ПРОЛЕТЕЛИ НАСЫПАЛО ПРИМОРСКИЙ ВХОД


Слайд 9 Карточка 3.
Что называется суффиксом? Для чего

Карточка 3.Что называется суффиксом? Для чего он служит?В данных словах выдели он служит?
В данных словах выдели суффиксы:
ЗИМУШКА НОЧНОЙ ВЕТЕРОК ФЕВРАЛЬСКИЙ

Карточка 4.
Что называется окончанием? Для чего оно служит?
Назовите окончание в данных словах:
РЕБЯТА РАДОСТНЫЕ ДВОР


Слайд 10 Вариационная пара
Пара сменного состава.
Каждый обучающийся работает

Вариационная параПара сменного состава.Каждый обучающийся работает то с одним, то с то с одним, то с другим соседом.
Происходит обмен информацией, варианты которой будут проработаны каждым членом микрогруппы.
Отрабатываются разнообразные материалы.

Слайд 11 Вариационная пара

Вариационная пара

Слайд 12 Динамическая пара
Вариационная пара

Динамическая параВариационная пара

Слайд 13 Результаты работы в парах
Повышается речевая и

Результаты работы в парахПовышается речевая и мыслительная активность.Создаются условия для естественного мыслительная активность.
Создаются условия для естественного общения.
Каждый учащийся получает возможность говорить, отвечать, оценивать, объяснять, доказывать, проверять, оценивать, корректировать ошибки.
Формируется школьная мотивация, повышается интерес к учебе.

Слайд 14 Включённый контроль (ВК)
Работа учителя с одной

Включённый контроль (ВК)Работа учителя с одной из пар: слушает и смотрит, из пар: слушает и смотрит, как они отвечают. Работу этой пары или отдельного ученика из пары можно оценить.


Работа учителя с учеником не по материалам для самостоятельной работы, а по дифференцированным материалам для индивидуальной работы.

Отключённый контроль (ОК)


Слайд 15 Трёхуровневая самостоятельная работа
I уровень – базовый

Трёхуровневая самостоятельная работаI уровень – базовый («3»)II уровень – продуктивный («4»)III уровень – творческий («5») («3»)

II уровень – продуктивный («4»)

III уровень – творческий («5»)

Слайд 16 Русский язык
Вариант 1
Найти и подчеркнуть синонимы.
Товарищ,

Русский языкВариант 1Найти и подчеркнуть синонимы.Товарищ, дружеский, приятельский, горячий, товарищеский.2. Подобрать дружеский, приятельский, горячий, товарищеский.
2. Подобрать синонимы:
метель - …
ребята - …
3. Придумать 2-3 предложения на тему «Дружба», использовать синонимы.

Слайд 17 Математика
Вариант 1
Задача 1

Найти площадь и периметр.
Задача

МатематикаВариант 1Задача 1Найти площадь и периметр.Задача 2Задача 3Площади фигур равны. Найти 2


Задача 3




Площади фигур равны. Найти периметр первого прямоугольника.


12 см

? на 10 см меньше


2 см

Площадь равна 140 см2. Найти периметр.



2 см

6 см

3 см


Слайд 18 Само- и взаимопроверка по «ключу»
Даётся возможность

Само- и взаимопроверка по «ключу»Даётся возможность ученику самому проверить свою работу ученику самому проверить свою работу по образцу («ключу»).


Обмен тетрадями и проверка работы своего товарища по парте по данному образцу.

Самопроверка

Взаимопроверка


Слайд 19 Использование элементов АСО:
активизирует деятельность учеников;

Использование элементов АСО: активизирует деятельность учеников; повышает уровень школьной мотивации; способствует повышению качества образования. повышает уровень школьной мотивации;
способствует повышению качества образования.

Слайд 20 Литература:
Границкая А.С. Научить думать и действовать.

Литература:Границкая А.С. Научить думать и действовать. – М.: Просвещение, 1991.Дьяченко В.К. – М.: Просвещение, 1991.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М.: Просвещение, 1991.
Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М.: Просвещение, 1992.
Кудрявцева Л.В., Тарасова С.В. Организация работы в паре постоянного состава. – Начальная школа. – 1990 - №11, с.47-53.