Презентация на тему опыта работы по применению технологии продуктивного чтения в начальной школе

способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания,

умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами»

формирующая и развивающая.

школы дать хорошие прочные ЗНАНИЯ
Федеральный государственный стандарт нового поколения:
«Смена

образовательной парадигмы (цели) - вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности»

требований к образовательному результату

Профессиональный стандарт

Информационная компетентность:

ПРОБЛЕМА: «Сколько разных диссертаций понаписали, а главные средства учителя – мел, доска и свой собственный рассказ»

Компетентность в методах преподавания

методов и методик;
+ наличие своих «находок» и методов;
+ использование

современных методов обучения, технологий развивающего личностно ориентированного образования, в том числе новых информационных технологий.

Компетентность в методах преподавания

универсальные учебные действия
Формирование ИКТ-компетентности учащихся.
Чтение. Работа с текстом.

фунтов – 16,38 кг
1 фунт -32 лота – 410

г.
1 лот – 3 золотника – 12, 797 г
1 золотник -96 долей – 4, 266 г
1 доля – 44,435 мг
Меры длины
1 верста-500 саженей-1067м
1 сажень – 3 аршина-7 футов- 2,134 м
1 аршин – 16 вершков- 71,12 см
1 вершок- 4,45см
1 фут – 12 дюймов – 30, 40 см
1 дюйм – 10 линий – 2,54 см.
1 линия – 10 точек – 2,54 см
1 точка – 0,254 мм
1 сотая часть сажени – «сотка» - 2,134 см
Меры емкости для жидкости.
1 бочка – 40 ведер -492 литра
1 ведро – 40 штофов – 10 бутылок – 16 винных бутылок – 12,299 л.
1 штоф – 10 чарок – 1,230 л
1 бутылка – 0,615 л
1 винная бутылка – 0,769 л.
Меры емкости для сыпучих продуктов
1 четверть – 8 четвериков – 209,90л
1 четверик – 8 гранцев – 26,24 л.
1 гранец – 3,28 л.

его написал?
Прочитайте рассказ. Выясните, когда происходит действие, которое в

нем описывается?
Назовите действующих лиц. Что вы о них узнали?
Что случилось с героями? Как они вели себя? Кто из действующих лиц понравился вам и чем именно?
О чем вы думали, читая рассказ?

ПАМЯТКА К РАБОТЕ НАД БАСНЕЙ
Как называется басня? Кто ее автор?
Прочитайте басню. Какие события в ней описываются?
Кто действует в басне?
Какими показаны герои басни? Прочитайте, как описывает их автор.
Что осуждается в басне?
Прочитайте, как автор относится к событиям, описанным в басне? Как он относится к действующим лицам?
Что должен понять из этой басни читатель?
Какое выражение басни стало крылатым?

ПАМЯТКА К РАБОТЕ НАД СКАЗКОЙ
Как называется сказка? Кто ее сочинил?
Перечитайте сказку. Как вы думаете, какая она: поучительная, героическая, юмористическая?
Кто в сказке действует? Какие это герои?
Какие события описываются в сказке?
Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?
Найдите в тексте сказки слова и выражения, которые хочется запомнить.
Как относится автор сказки (если она авторская) к своим героям?
Что из этой сказки запомнилось вам больше всего?
Есть ли в сказке превращения?

произведения.
1. Оцени художественное произведение
Мое любимое произведение ...
Самые

яркие моменты (фрагменты) ...
Незабываемый эпизод (момент) ...
Читая его, я испытывал ...
Особенно меня тронуло ...
2. Вырази свое удивление
Меня особенно удивило (поразило) …
Меня взволновало ...
Я недоумевал (поражался) ...
Постигаешь (улавливаешь) смысл …
Никогда не забуду, как ...
3. Вырази свое мнение.
Мое отношение к ...
Выражу свое мнение, свою позицию …
Мне думается (кажется), что ...
По-моему (на мой взгляд) ...
Мне показалось, что ...
Испытываю особые симпатии к ...
Приятные чувства от ...
Я представил себе, что ...
Порадовался тому, что ...

жанров, тем, героев, а также составление схематических планов и

модели обложки.
Жанры обозначаются геометрическими фигурами: сказка – круг, рассказ – прямоугольник, стихотворение – треугольник.
Тема чтения замещается цветом: о Родине – красный; о детях – желтый; о природе – зеленый; о животных – коричневый; о приключениях, волшебстве, фантастике – синий или фиолетовый.
Составление плана с использованием «заместителей» героев.
Заяц – З; Волк – В; Медведь – М, то есть «заместителем» будет являться печатная буква, обведенная кружочком.

текст, раздумывать над смыслом, анализировать и делать выводы о

замыслах автора.