Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Преемственность ДОУ и школы в соответствии с ФГОС ДО

Цель задания №1: выявление умения передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Качество выполнения данного задания позволяет судить об уровне развития зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций, которые являются
Преемственность ДОУ и школы в соответствии с ФГОС ДОКочетова Ирина Ивановна,учитель начальных Цель задания №1: выявление умения передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную Цель задания №2:выявление умения ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз);проверка умения Цель задания №3:выявление умения выбрать и выполнить операции сложения и вычитания соответственно Цель задания №4:выявление интуитивных топологических представлений, понимания терминов «внутри», «вне»; выявление способности Цель задания №5:выявление умения сравнивать множества по числу элементов, знания способов сравнения Цель задания №6:выявить умения классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация. Данные Цель задания №7:- выявление уровня развития фонематического слуха и фонематического восприятия, являющихся Цель задания №8:выявление степени овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков Выполнение диагностических заданий, помимо выявления уровня сформированности предпосылок к овладению предметными умениями Л.А. ВенгерВыводОсновная стратегия педагогов при осуществлении преемственности детского сада и школы в Преемственность ДОУ и школы в соответствии с ФГОС ДОКочетова Ирина Ивановна,учитель начальных
Слайды презентации

Слайд 2 Цель задания №1:
выявление умения передавать форму фигуры

Цель задания №1: выявление умения передавать форму фигуры (вычерчивать равную или

(вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами

фигуры).

Качество выполнения данного задания позволяет судить об уровне развития зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций, которые являются основой для формирования графического навыка первоклассников, а также предпосылок к формированию таких универсальных учебных действий, как умение принять и сохранить учебную задачу, выполнение действия по образцу, контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Диагностическая работа
определяющая готовность к обучению в школе


Слайд 3 Цель задания №2:
выявление умения ориентироваться на плоскости (влево,

Цель задания №2:выявление умения ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз);проверка

вправо, вверх, вниз);
проверка умения пересчитывать клеточки.

Качество выполнения данного

задания позволяет установить уровень развития пространственных представлений первоклассников, которые лежат в основе формирования умения ориентироваться в пространстве и на плоскости, определять своё местоположение относительно заданного ориентира. Кроме этого данное задание позволяет выявить уровень сформированности предпосылок к овладению таким учебным действием, как осуществление контроля процесса и результатов деятельности.

Слайд 4 Цель задания №3:
выявление умения выбрать и выполнить операции

Цель задания №3:выявление умения выбрать и выполнить операции сложения и вычитания

сложения и вычитания соответственно правильному пониманию текста задачи, перейти

от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

Данные умения являются основой формирования предметных математических умений и знаково-символической деятельности младших школьников (умение читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, моделями).

Слайд 5 Цель задания №4:
выявление интуитивных топологических представлений, понимания терминов

Цель задания №4:выявление интуитивных топологических представлений, понимания терминов «внутри», «вне»; выявление

«внутри», «вне»;
выявление способности правильно понимать высказывание, например: «Отметьте

точку внутри квадрата, но вне круга».

Слайд 6 Цель задания №5:
выявление умения сравнивать множества по числу

Цель задания №5:выявление умения сравнивать множества по числу элементов, знания способов

элементов, знания способов сравнения двух множеств по числу элементов

вне зависимости от навыка счета.

Данные умения лежат в основе формирования учебной инициативности и самостоятельности суждений, способов и средств деятельности.

Слайд 7 Цель задания №6:
выявить умения классифицировать, находить признаки, по

Цель задания №6:выявить умения классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация.

которым произведена классификация.

Данные умения являются основой познавательного развития

младших школьников, формирования основ мыслительной деятельности

Слайд 8 Цель задания №7:
- выявление уровня развития фонематического слуха

Цель задания №7:- выявление уровня развития фонематического слуха и фонематического восприятия,

и фонематического восприятия, являющихся основой успешного обучения чтению и

письму.

Слайд 9 Цель задания №8:
выявление степени овладения звуковым анализом на

Цель задания №8:выявление степени овладения звуковым анализом на уровне определения количества

уровне определения количества звуков в слове.

Владение звуковым анализом

является необходимым условием формирования ведущих приемов анализа фактов языка (изменение и сравнение), умения характеризовать слово на фонетическом уровне, графических и орфографических навыков.

Слайд 10 Выполнение диагностических заданий, помимо выявления уровня сформированности предпосылок

Выполнение диагностических заданий, помимо выявления уровня сформированности предпосылок к овладению предметными

к овладению предметными умениями и навыками, дает возможность организовать

наблюдение над тем, насколько у детей сформированы такие надпредметные умения, как умение слушать и понимать инструкцию учителя, самостоятельно выбрать способ выполнения задания.

Слайд 11 Л.А. Венгер
Вывод
Основная стратегия педагогов при осуществлении преемственности детского

Л.А. ВенгерВыводОсновная стратегия педагогов при осуществлении преемственности детского сада и школы

сада и школы в соответствии с ФГОС — «научить

учиться». Причем желание и умение учиться начинают формировать не в школе, а в раннем дошкольном возрасте.

  • Имя файла: prezentatsiya-preemstvennost-dou-i-shkoly-v-sootvetstvii-s-fgos-do.pptx
  • Количество просмотров: 121
  • Количество скачиваний: 0