- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Педагогический проект Развитие у детей дошкольного возраста интереса к здоровому образу жизни через нетрадиционные методы оздоровления
Содержание
- 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТТема: «Развитие у детей
- 3. Автор проекта: Беляцкая Раиса Николаевна
- 4. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТАВоспитанники Центра «Приют надежды»
- 5. ЭПИГРАФ«Здоровье до того перевешивает все блага жизни,
- 6. АКТУАЛЬНОСТЬ
- 7. Как сформировать у детей дошкольного возраста
- 8. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ-Что включает в себя понятие
- 9. ГИПОТЕЗА Если на занятиях, в
- 10. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА-Приобщение детей к умению правильно заботиться
- 11. МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ-Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по
- 12. МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ-Подобрать материал для организации психокоррекционной работы.-Изучить нетрадиционные методы и приёмы оздоровления.
- 13. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ-Формирование представлений о целостности человеческого организма.-Знакомство
- 14. МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРОЕКТАМ.Н. Лазарева «Здравствуй!»;Л.В. Игнатовой «Программа
- 15. РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ
- 16. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ-Игровые ситуации-Творческие игры-Дидактические игры-Моделирование ситуаций-Беседы-Игры-импровизации-Тренинговые игры
- 17. ЭТАПЫ ПРОЕКТАЭтапы проектаДиагностическийПрогностическийОрганизационныйПрактическийОбобщающий
- 18. I ЭТАП – ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ сентябрь 2012-2013 учебного
- 19. Для этого было проведено несколько мероприятий: разработаны
- 20. II ЭТАП - ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ
- 23. III ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ II половина октября
- 24. III ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ II половина октября
- 26. IV ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ с ноября 2013-2014
- 27. Принимала участие в педагогических советах, тематических днях
- 30. V ЭТАП– ОБОБЩАЮЩИЙ МАЙ 2014 ГОДАОбработка данных,
- 31. Уровень знаний детей по теме «ЗОЖ» 2012-2013 уч.год4%33%63%Начало годаКонец года6%36%58%РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
- 32. Уровень знаний детей по теме «ЗОЖ» 2013-2014 уч. годНачало годаКонец года8%36%56%44%46%10%РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
- 33. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬОбщий уровень знаний по теме «ЗОЖ» за
- 34. ЛИТЕРАТУРА1. М.Н. Лазарев «Здравствуй!»; М.:1998 г.2.
- 35. 7. М.Ю. Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТТема: «Развитие у детей дошкольного возраста интереса к здоровому образу жизни через нетрадиционные методы оздоровления».
Слайд 3
Автор проекта: Беляцкая Раиса Николаевна
Воспитатель младшей группы дошкольного возраста ТОГБОУ Центр психолого-педагогической реабилитации
и коррекции «Приют надежды»Образование: высшее,
Белгосуниверситет им. В.И. Ленина.
Педагогический стаж – 41 год
Слайд 5
ЭПИГРАФ
«Здоровье до того перевешивает все блага жизни, что
воистину здоровый нищий счастливее больного короля».
А.Шопенгауэр
Слайд 6
АКТУАЛЬНОСТЬ
Перед современным
обществом стоит задача воспитания здорового, физически развитого человека. Проблемы
нарушений в развитии, функциональные отклонения в состоянии здоровья детей, поступающих в Центр, обусловили выбор данной темы.Слайд 7 Как сформировать у детей дошкольного возраста представление
о здоровом образе жизни и умение владеть методами нетрадиционного
оздоровления? ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС
Слайд 8
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ
-Что включает в себя понятие «здоровый
образ жизни»?
-Как привить навыки здорового образа жизни детям дошкольного
возраста?-Как создать условия для полноценной реализации методов оздоровления?
Слайд 9
ГИПОТЕЗА
Если на занятиях, в самостоятельной
деятельности, в повседневной жизни детей использовать нетрадиционные методы оздоровления,
то это будет способствовать развитию интереса к ЗОЖ и воспитанию у них бережного отношения к своему организму.
Слайд 10
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
-Приобщение детей к умению правильно заботиться о
своём здоровье, используя нетрадиционные методы оздоровления.
-Умение реализовывать в жизнь
необходимые знания о здоровом образе жизни.
Слайд 11
МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
-Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме.
-Изучить
карту здоровья детей.
-Провести диагностическую работу по выявлению уровня знаний
детей о своём организме.
Слайд 12
МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
-Подобрать материал для организации психокоррекционной работы.
-Изучить нетрадиционные
методы и приёмы оздоровления.
Слайд 13
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
-Формирование представлений о целостности человеческого организма.
-Знакомство с
различными видами и методами нетрадиционного оздоровления.
-Воспитание практических навыков и
приёмов, направленных на сохранение и укрепление здоровья в повседневной жизни.
Слайд 14
МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРОЕКТА
М.Н. Лазарева «Здравствуй!»;
Л.В. Игнатовой «Программа укрепления
здоровья детей в коррекционных группах»;
Г.Н. Кулик, Н.Н. Сергиенко «Школа
здорового человека»;М.Ю. Картушиной «Быть здоровыми хотим!?», «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет»;
Т.А. Шорыгиной «Беседы о здоровье» и др.
Слайд 16
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ
-Игровые ситуации
-Творческие игры
-Дидактические игры
-Моделирование ситуаций
-Беседы
-Игры-импровизации
-Тренинговые
игры
Слайд 17
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Этапы проекта
Диагностический
Прогностический
Организационный
Практический
Обобщающий
Слайд 18
I ЭТАП – ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
сентябрь 2012-2013 учебного года
На данном
этапе содержание работы заключалось в анализе состояния воспитательно-образовательного процесса
по проблеме «Развитие у детей дошкольного возраста интереса к ЗОЖ через нетрадиционные методы оздоровления»; выявление и формулировка противоречий по теме; наблюдение прохождения адаптационного периода; диагностике уровня знаний о своём организме, о здоровом образе жизни.Слайд 19 Для этого было проведено несколько мероприятий: разработаны тесты,
диагностические карты, проанализирована дальнейшая работа по данной проблеме.
I
ЭТАП – ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
сентябрь 2012-2013 учебного годаСлайд 20 II ЭТАП - ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ I половина октября 2013-2014 учебного
года
На данном этапе содержание работы заключалось в разработке перспективных
планов, в постановке целей, задач; в формулировании гипотезы; продумывании негативных последствий; в организации развивающей среды в группе.Слайд 23 III ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ II половина октября 2012-2013 учебного
года.
На данном этапе работа проходила в определённой системе. Сначала
была организована оздоровительно – развивающая среда:Оформлена группа
Подобраны и изготовлены дидактические игры, наглядные пособия и оборудование
Слайд 24 III ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ II половина октября 2012-2013 учебного
года.
Оформлены уголки для индивидуальной работы и т.д.
Была подобрана
специальная методическая литература, иллюстрации, пиктограммы. Слайд 26 IV ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ с ноября 2013-2014 учебного года
по май 2014 года
Апробация программы по развитию у детей
дошкольного возраста интереса к ЗОЖ через нетрадиционные методы оздоровления.В начале и в конце каждого учебного года проводилось тестирование по отслеживанию результатов работы.
Слайд 27 Принимала участие в педагогических советах, тематических днях и
неделях по данной проблеме. С детьми проводились занятия, оздоровительные
мероприятия, творческие задания, игры и упражнения.IV ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
с ноября 2013-2014 учебного года по май 2014 года
Слайд 30
V ЭТАП– ОБОБЩАЮЩИЙ
МАЙ 2014 ГОДА
Обработка данных, соотнесение результатов
работы с поставленными целями; анализ и интерпретация всех результатов,
оформление и описание хода, результатов работы; обобщение и теоретическое осмысление данных; подготовка и формулировка выводов.
Слайд 31
Уровень знаний детей по теме «ЗОЖ» 2012-2013 уч.год
4%
33%
63%
Начало
года
Конец года
6%
36%
58%
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Слайд 32
Уровень знаний детей по теме «ЗОЖ» 2013-2014 уч.
год
Начало года
Конец года
8%
36%
56%
44%
46%
10%
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Слайд 33
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Общий уровень знаний по теме «ЗОЖ» за 2
учебных года
6%
36%
58%
44%
46%
10%
Низкий уровень понизился на 48% (с 58% до
10%);Высокий уровень повысился на 38% (с 6% до 44%)
2012 г
2014 г
Слайд 34
ЛИТЕРАТУРА
1. М.Н. Лазарев «Здравствуй!»; М.:1998 г.
2. Г.Н.
Кулик, Н.Н. Сергиенко «Школа здорового человека»; М.:2008 г.
3. М.Ю.
Картушина «Быть здоровыми хотим!?»;М.:2004г.4. Г.К. Зайцев «Уроки Мойдодыра» 1998 г;
5. Л.В. Гаврючина «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» 2006 г;
6. Т.А. Шорыгина «Беседы о здоровье» 2007 г;
Слайд 35 7. М.Ю. Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для детей
5-6 и 6-7 лет»; М.:2004 г.
8. Е.А. Алябьева «Психогимнастика
в детском саду»; М.:2003 г.9. А.И. Иванова «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек» 1998 г;
10. С.М. Мартынов «Нетрадиционные методы реабилитации часто болеющих детей»;М.: 2002 г.
11. А.С. Галанов «Игры, которые лечат»; М.:2001 г.
12. О.А. Шорохова «Играем в сказку. Сказкотерапия».
ЛИТЕРАТУРА
