Слайд 2
«Каков ребенок в игре, таков он во многом
будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля
происходит прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу…»
А.С.Макаренко
Слайд 3
Принципы игры.
Воспитатель играет вместе с
детьми.
2. Играет на протяжении всего дошкольного детства.
3. При обучении
игрового действия ориентировать ребенка, как на осуществление игрового действия, так и пояснение его смысла.
Слайд 4
Педагогические условия
Воспитатель носитель игрового опыта
Слайд 5
Примерная тематика и ролевое сопровождение сюжетно-ролевых игр-ситуаций
(по Губановой Н.Ф., 2009)
Игры с куклой и игры
в семью
• Знакомство с куклами.
• Кормление кукол.
• Купание.
• Укладывание спать.
• Куклы просыпаются.
• Куклы одеваются на прогулку.
• Обед для кукол (ассортимент блюд, сервировка стола).
• Кукла заболела.
• Комната для куклы.
• Новая кукла.
• Куклы идут в детский сад.
• Куклы отдыхают.
• Наши куклы: кукла-модница, кукла-чистюля, кукла-сладкоежка.
• Кукла встречает гостей.
• У куклы день рождения.
• Мама и дочка.
• Чья очередь гулять с собачкой?
• Бабушка приехала.
• Папа – хороший хозяин.
Роли. Мама (папа), ребенок (дочка, сынок), бабушка, дедушка, тетя, дядя, братья, сестры, друзья, соседи.
Основные игровые действия и поведение. Кормить куклу – купать – укладывать спать; укладывать куклу спать – петь колыбельную – качать – рассказывать сказки; кукла просыпается – встает – умывается – идет на прогулку; готовить кукле обед (завтрак, ужин) – кормить; одевать куклу на прогулку – гулять с ней; встречать гостей – провожать гостей; разговаривать по телефону – подзывать к телефону кого-либо; ремонтировать кран.
Слайд 6
Игры с машинами и другими транспортными средствами
• Машина едет
по улице.
• Мойка машины.
• Ремонт машины.
• Заправка машины.
• Разные машины (грузовые, легковые, подъемный
кран, автобус, трактор и др.).
• Легковая машина (скорая помощь, такси, маршрутка) везет гостя (больного, пассажира).
• Грузовая машина везет груз.
• Подъемный кран работает на стройке.
• Трактор работает в поле.
• Самосвал выгружает кирпичи.
• Продуктовая машина везет продукты.
• Автобус везет пассажиров.
• Паровоз (поезд) едет в город (везет детей на дачу).
• Железная дорога.
• Самолет летит.
• Летчики готовы к полету.
• Корабль (пароход) плывет.
• Кто шофер?
Роли. Шофер, пассажир, строитель, работники магазина, детского сада, больницы, бензозаправки, машинист, летчик, капитан, тракторист, кассир, кондуктор, грузчик.
Основные игровые действия и поведение. Машину нагружают грузом – машина везет груз – машину разгружают; в кузов самосвала нагружают груз с помощью крана – самосвал разгружают; пассажиры входят в автобус – выходят из автобуса на остановках; машину осматривают – ремонтируют; подъемный кран привозит плиты – поднимает – опускает; самолет заводит мотор – поднимается – летит – опускается на аэродром; машина заводится – едет; машину моют из шланга – вытирают; едет поезд (паровоз, автобус).
Слайд 7
Игры в животных и с игрушечными животными
• Я –
ежик (котик, собачка, лиса и т. д.).
• Диалог зверей (котик и
ежик; цыпленок и ежик и т. д.).
• Уход за зверятами (поможем зайке, накормим щенка).
• Выступления зверей (цирк зверей, концерт зверей).
Роли. Зверята-мамы, папы и дети, дрессировщик, помощник дрессировщика, зверята-артисты.
Основные игровые действия и поведение. Показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, поскоки) – кланяться зрителям; кормить животных – мыть животных; показывать концерт; выступать в роли животных (зверей); вступать в диалог.
Слайд 8
Игры в магазин
• Булочная (хлебный магазин).
• Овощной магазин
(палатка).
• Мясной, колбасный магазины.
• Бочка (палатка) с квасом.
• Магазин одежды.
• Обувной магазин.
• Мебельный магазин.
• Магазин
посуды.
• Диалоги у прилавка.
• Кукла выбирает товар.
• Новые товары.
• Вежливый продавец.
Роли. Покупатель, продавец, грузчик, шофер.
Основные игровые действия и поведение. Привозить товар – разгружать – взвешивать; выбирать товар – покупать; вступать в диалог.
Слайд 9
Игры в больницу
• Прием в кабинете врача.
• Работа
процедурного кабинета.
• Работа физиокабинета.
• Аптека.
• В травмопункте.
• Вызов врача на дом.
• Стоматологический кабинет.
Роли. Врач
(доктор), больной (пациент), медсестра, аптекарь (фармацевт, продавец).
Основные игровые действия и поведение. Осматривать больного (слушать, ставить градусник) – лечить (давать лекарство; лечить уши, зубы), делать уколы (прививки).
Слайд 10
Игры в мастерскую
• Ателье.
• Ремонт одежды, обуви.
• Ремонт машин и механизмов
(телевизоров, холодильников).
• Изготовление инструментов, приспособлений (замков, ключей).
• Изготовление мебели.
Роли. Мастер, клиент,
столяр, плотник.
Основные игровые действия и поведение. Привозить в ремонт – ремонтировать (стучать, шить, кроить, сметывать, примерять, снимать колесо, включать).
Слайд 11
Игры в парикмахерскую
• Стрижка волос.
• Прически.
• Маникюр.
• Визажист
• Ассортимент средств.
Роли. Мастер (парикмахер,
мастер по маникюру).
Основные игровые действия и поведение. Мыть голову
мылом (шампунем) – вытирать; причесывать – стричь – смотреться в зеркало – расчесывать волосы; красить ногти лаком; делать массаж; красить волосы; выбирать новое средство для волос (ногтей, кожи лица и рук).
Слайд 12
Игры в почту
• Работа почтальона (почтальон разносит письма и
телеграммы).
• Действия клиента (отправление посылок, писем и телеграмм по почте).
Роли.
Почтальон, работники почты, клиенты.
Основные игровые действия и поведение. Писать письма, собирать посылки – относить на почту; получать письма (телеграммы, посылки) – читать (рассматривать содержимое); приносить почту – раздавать письма.
Слайд 13
творческие игры
Сюжетно-ролевые
Игра -драматизация
Режиссерские
Слайд 14
Игра-драматизация по Менджеринской.
Синтез восприятия литературного произведения и ролевой
игры.
Слайд 15
Л.П. Стрелкова.
Игра драматизация обеспечивает возможность постигать нравственную суть
произведения, осмысливать истинные ценности, точнее и более адекватно начинает
выражать свое отношение к разным персонажам.
Слайд 16
Театрализованная игра имеет структуру: сюжет(произведение), содержание(действия персонажей), игровые
действия, роль(персонажи), игровые условия(реализация), отношения(ролевые).
Различие между сюжетно - ролевой
и игрой-драматизацией состоит в том:
1 - в сюжетно-ролевой игре дети отражают жизненные явления, а в игре-драматизации берут сюжеты из литературных произведений.
2 - в сюжетно - ролевой игре нет конечного продукта, результата игры, а в игре-драматизации может быть такой продукт - поставленный спектакль, инсценировка. 3 - особенность игры-драматизации - литературная или фольклорная основа содержания и наличие зрителей. Игра ориентирована на зрителя.
4 - в театрализованных играх игровое действие: предмет, костюм или кукла имеют большое значение, т.к. облегчают принятие ребёнком роли, определяющей выбор игровых действий.
Слайд 17
МЕТОДИКА РУКОВОДСТВА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫМИ ИГРАМИ
Младшая группа
1.показ взрослым в
игре-имитации образца, на тему песенок и потешек.
2.Дети участвуют совместно
с взрослым в воспроизведении по желанию.
3. Развитие речевых и двигательных способностей при передаче образов на основе подражания. ( Зайка серенький сидит и ушами шевелит)
4. Развитие интереса к различным импровизациям.
5. Вхождение в образ, игра где взрослый занимает активную позицию.( Я лиса, а где лисята?)
Слайд 18
Средняя группа
1. Источники сюжета сказки по программе
2. Обучение
приемам вождения персонажей в различного вида театрах; (пальчиковый театр,
куклы би-ба-бо)
3. Содействовать развитию самостоятельности, творчества, интонационной выразительности речи, умение держать роль, мимика, жесты, движения.
4. Продолжать работу по развитию словесной импровизации, знакомить с простейшими приемами составления сюжетов, добавления в текст дополнительное, не ломая суть произведения. Игра –драматизация внутри сюжетно-ролевой.
Слайд 19
Старший возраст.
Усовершенствование приемов вождения кукол;
Ознакомление с основной атрибутикой;
Формирование
навыков совместного творчества в процессе подготовки к театральной деятельности;
Развитие у детей средств выразительной передачи образа, творческой фантазии, образного мышления:
Главная цель умение ориентироваться на зрителя. Игра – драматизация как продуктивная деятельность.
Слайд 20
Подготовительная работа:
1) Знакомство с художественным произведением.( соответствующее возрасту)
- Просмотр мультфильмов
Рассматривание иллюстраций.
Показ воспитателем кукольного театра.
2) Беседа о
произведение:
Обсуждение героев.
Обсуждение сюжета.
Отношение детей к героям, через индивидуальную игру – беседу с героями- куклами, нравственная лесенка.
3) Подготовка оборудования
- костюмов
декораций.
4) Репетиции.
-мимика, жесты, игровые условия.
Слайд 22
Театральный уголок
Условно театральное оборудование можно разделить:
Театрально-игровой материал (игрушки,
куклы, плоскостные фигуры, пальчиковые персонажи);
Дополнительный реквизит (плоскости, стол, фланелеграф,
ширмы, проекционный аппарат, занавески и т.д.);
Декорации (плоскостные, объемные, нарисованные, сконструированные);
Элементы костюмов (шапочки, манишки, курточки, манжеты);
Информационный материал (афиши, объявления, пригласительные билеты);
Специальная мебель для обустройства театральных зон.
Требования, которые предъявляются к оборудованию:
Соответствовать возрастным особенностям детей
Быть прочным, безопасным, гигиеничным
Быть привлекательным и эстетичным
Простым по устройству
Подвижным и легко передвигающимся
Универсальным и легко заменяемым
Слайд 24
Роль театрализованных игр в развитии и воспитании
детей дошкольного возраста
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может
пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей.
Театрализованная игра на занятиях: во время занятий педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей.
Свободная совместная деятельность детей и взрослых: это совместная деятельность детей на прогулке, вне занятий.
Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей: в самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей.
