Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад ехнология ТРИЗ – как средство формирования творческих способностей учащихся

Презентация на тему ПрезентацияТехнология ТРИЗ – как средство формирования творческих способностей учащихся, из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 23 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Мастер класс«Технология ТРИЗ – как средство формирования творческих способностей учащихся»
Текст слайда:

Мастер класс
«Технология ТРИЗ – как средство формирования творческих способностей учащихся»


Слайд 2
ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем является советский инженер, писатель и учёный Генрих
Текст слайда:

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем является советский инженер, писатель и учёный Генрих Альтшуллер, который создал программу в 1946 году. Ученый своей системой доказывает, что любой человек может научится изобретать и для этого не обязательно иметь врожденный талант.


Слайд 3
Цели:Развитие интереса к предметам;Овладение
Текст слайда:

Цели:

Развитие интереса к предметам;
Овладение новым способом решения задач;
формирование и развитие способностей учащихся, необходимых для выполнения творческой деятельности.


Слайд 4
Теория решения изобретательских задач
Текст слайда:

Теория решения изобретательских задач


Слайд 5
Перепутанные логические цепочки
Текст слайда:

Перепутанные логические цепочки


Слайд 6
:   Устройство конструктора
Текст слайда:

:

Устройство конструктора


Слайд 7
Системные лифты в русском языке
Текст слайда:

Системные лифты в русском языке


Слайд 8
Системный лифт При знакомстве с Солнечной системой (3 класс) очень пригодился системный лифт. На
Текст слайда:

Системный лифт

При знакомстве с Солнечной системой (3 класс) очень пригодился системный лифт. На примере лифта мы актуализировали необходимые знания и перешли к изучению нового материала:

«2 класс → первый этаж → школа → улица
Парковая → с.Великая Топаль→ Клинцовский район→ Брянская область → Российская Федерация → материк Евразия → Северное полушарие → планета Земля → Солнечная система → галактика Млечный путь → Вселенная».


Слайд 9
Паспорт правила   «Метод «Морфологический ящик»
Текст слайда:

Паспорт правила

«Метод «Морфологический ящик»





Слайд 10
Паспорт героя      «Метод «Морфологический ящик»
Текст слайда:

Паспорт героя

«Метод «Морфологический ящик»


Слайд 11
«Системный оператор» Сказка о дереве
Текст слайда:

«Системный оператор»

Сказка о дереве


Слайд 13
 - создание новой сказки на основе приёма объединения . Объединять можно: две-три целые сказки;
Текст слайда:

 - создание новой сказки на основе приёма объединения .
Объединять можно:
две-три целые сказки;
опорные элементы (несколько персонажей и предметов) из разных сказок;
опорные элементы из разных сказок с добавлением к ним одного нового «постороннего предмета»;

 
На основе таблицы можно составить много вариантов сочетания элементов и сочинить сказку.
 
Например: Дюймовочка  + мышата + бабушка + дровосеки + мельница + ружьё + эльфы  + дом   =   новая сказка
 

«Салат из сказок»


Слайд 14
Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.Загадка –это задачка , которую нужно
Текст слайда:

Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.
Загадка –это задачка , которую нужно решить.
Чтобы составить загадку, нам нужно идти по лесенке действий.
I.Составьте алгоритм (действия в конвертах для каждой группы)
1.Выбрать объект , про который будем придумывать загадку.
2. Описать несколько признаков данного объекта.
3.Исключить объекты обладающие такими же признаками.
4. Отредактировать полученную загадку.


Слайд 15
II. Три способа составления загадок в технологии ТРИЗ Алгоритм 1 способ (загадки по похожести)
Текст слайда:

II. Три способа составления загадок в технологии ТРИЗ Алгоритм 1 способ (загадки по похожести)

1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта (расчёска)
3. Заполнение левой части таблицы; затем правой .




4. Вставка «слов – связки» - КАК, НО.















Слайд 16
ЗАГАДКАКак забор, но нельзя лазитьКак пила, но не пилитКак трава, но не растётЧто это?
Текст слайда:

ЗАГАДКА

Как забор, но нельзя лазить
Как пила, но не пилит
Как трава, но не растёт
Что это?


Слайд 17
Алгоритм  составления загадок по опорным таблицам 1.Составление опорной таблицы вида2. Выбор объекта (солнце)3.
Текст слайда:

Алгоритм составления загадок по опорным таблицам

1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта (солнце)
3. Заполнение левой части таблицы; затем правой .




4. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.














2 способ (загадки по признакам)


Слайд 18
Загадка Что это?Яркое, а не лампа?Круглое, а не колесо?Жаркое, а не огонь?
Текст слайда:

Загадка
Что это?

Яркое, а не лампа?

Круглое, а не колесо?

Жаркое, а не огонь?


Слайд 19
Алгоритм  составления загадок по опорным таблицам1.Составление опорной таблицы вида2. Выбор объекта (комар)3. Заполнение
Текст слайда:

Алгоритм составления загадок по опорным таблицам

1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта (комар)
3. Заполнение левой части таблицы; затем правой .




4. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.














3 способ (загадки по действиям)


Слайд 20
АЛГОРИТМ
Текст слайда:

АЛГОРИТМ


Слайд 21
«Раскадровка»  При чтении сказки или рассказа дети карандашом или фломастером рисуют «мультик» –
Текст слайда:

«Раскадровка»

При чтении сказки или рассказа дети карандашом или фломастером рисуют «мультик» – схематичное изображение событий, происходящих в сказке или рассказе. Таким образом, на основе обобщённого восприятия, дети могут увидеть и понять логику сюжета. Перечисляя события, изображённые в «мультике», дети усваивают план пересказа. Позднее можно предложить назвать каждый кадр одним предложением. Это уже будет план произведения.


Слайд 23
Бортовой журнал мастер-классаПриемы ТРИЗ: «Да-нет», «,Эмпатия», «Удивляй», «Нестандартный вход в урок», отсроченная отгадка ,«Хорошо-плохо»,
Текст слайда:

Бортовой журнал мастер-класса

Приемы ТРИЗ: «Да-нет», «,Эмпатия», «Удивляй», «Нестандартный вход в урок», отсроченная отгадка ,«Хорошо-плохо», перепутанные логические цепочки, паспорт героя, паспорт правила , конструктор, морфологический ящик, «системный оператор»,«системный лифт», сочинение загадок, метафор, модель «Составление плана –раскадровка идр.

Мне были интересны приёмы: ______________________________________________________
Какие приёмы я бы использовала в своей работе: ______________________________________________________